"Môj manžel sleduje futbal, zajtra ráno chodí do práce." Ak prídete a poviete: „Po prvej polovici spánku, zajtra vstanete skoro!“, Je to možné? Ako dlho vydrží vaša rodina? Prečo je to možné s dieťaťom? “Ako nestratiť vzťah s dieťaťom, prečo ho nemožno obviňovať z lenivosti, ako mu pomôcť nájsť povolanie, je možné ho harmonicky a komplexne rozvíjať a čo robiť v predvečer Jednotnej štátnej skúšky - hovorí učiteľ, novinár, spisovateľ, televízny a rozhlasový host Andrei Maksimov.
Zapojujete sa do psychologického poradenstva, so svojimi rodičmi hovoríte o výchove už pätnásť rokov. Aká je najbežnejšia otázka, na ktorú sa vás rodičia pýtajú?
- „Prečo sme sa s dieťaťom stali nepriateľmi?“Bol taký úžasný a náhle sa mu stalo vo veku 13, 14 alebo 15 rokov. Čo sa stalo?
Janusz Korczak hovoril: „Neviem, ako matky, ktoré neviem, vychovávajú deti, ktoré neviem.“Toto znenie sa mi veľmi páči. Odpoveď je vždy, že dieťa nikdy nebolo vnímané ako človek - vydržal, vydržal a to je všetko, zastavil sa.
Čo to znamená - „neuvidiť osobu“?
- Existuje známy princíp: zaobchádzajte s iným spôsobom, ako chcete. Ak s nami budú deti komunikovať tak, ako to robíme s nimi - budú neustále komentovať, naznačujú, ako by sme mali žiť, čo robiť, pozorne sledovať, aby sme nezabudli nasadiť klobúk do chladu - za dva dni sa zblázníme.
Svet jasne rozdeľujeme na dva kluby - úžasní dospelí a idioti - sú to deti, ktoré, ako sa zdá mnohým, nám boli dané, aby sme ich mohli vychovávať a usmerňovať tam, kde je to potrebné. Nevidíme v nich žijúcich ľudí, nerozumieme im.
Donald Winnicott, britský pediatr, ktorý vykonal veľa detskej psychológie, pracoval tridsať rokov ako pôrodník v londýnskej nemocnici a polovica Londýnčanov mu prešla rukami. Hneď po narodení dieťaťa si matka myslí: „Môj Bože, moje dieťa ešte nič nevie, všetko naučím.“A dieťa vie niečo, o čom sme nikdy nesnívali - ako sa narodil život - iba nám nemôže nič povedať. Soloveichik píše o tom istom: ako môžete povedať dieťaťu, že ste vo svojom živote neurobili nič? Narodil sa!
Propagačné video:
Je dôležité zaobchádzať s dieťaťom ako s niekým, kto má skúsenosti. Od prvej minúty narodenia má skúsenosť s utrpením, svoju vlastnú skúsenosť, je iný. Deti sú ľudia, z ktorých sa môžete učiť. Na rozdiel od dospelých, ktorí sa riadia sociálnou logikou, deti majú božskú logiku, sú veľmi logické.
Korczak povedal: „Proces vzdelávania je proces výučby rodičov deťmi a detí rodičmi.“Ak sa to pochopí, bude existovať jeden príbeh. Ak sa domnievate, že ste dostali morona, ktorá nevie, ako žiť, a teraz ho vychovávate a začnete pod tlakom, potom niekde v dospievaní dôjde k výbuchu.
Ale potrebuje dieťa nejaké hranice?
- Kto dal rodičom také právo a prečo? Koniec koncov, je to človek, tá istá jednotka Boha. Nedávno som prednášal na Psychoanalýze v ústave, spýtal som sa tých, ktorí sa cítia radi, keď zdvihnú ruku. Štyri zbrane. Potom som sa opýtal: „Čo vy všetci učíte svoje deti? Byť taký nešťastný ako ty? Ak sa vám nepodarilo získať šťastie, prečo sa správate takto? “Aké sú hranice? Všetko musí byť dohodnuté.
Existujú dve formy vzťahov s deťmi - to je váš vlastný príklad, ktorý môže byť pozitívny alebo negatívny (alkoholik alebo osoba, ktorá nepije alkohol, sa rodí v rodine alkoholikov) a rozhovory. Nie je nič iného. A pedagogiku nazývame školenie. Ak dáte levu mäso a niekedy ho porazíte, skočí cez ohnivý kruh, ale akonáhle to prestanete robiť, prestane skákať.
Tréning je, keď sa nedáme sakra o túžbe človeka. Rozhovor je, keď sa ho snažíme pochopiť. Rozhovor môže zostať v osobe navždy. Teraz existuje veľa nechutných francúzskych kníh o školení, ako napríklad „Francúzske deti neplávajú jedlo“. Táto kniha je príkladom výchovy: chlapec nepozdravil ženu, ktorá prišla navštíviť svoju matku. Mama ho vzala a na dve hodiny ho zamkla v miestnosti, aby si spomenul na ženu. Moja matka nenapadlo opýtať sa: „Prečo nehovoríš ahoj? Možno sa niečo stalo? “
Máte knihu Ako zmierniť ťažkých rodičov. Ťažší rodičia sú tí, ktorí vychovávajú prostredníctvom odbornej prípravy?
- Ťažkými rodičmi sú ľudia, ktorí nevidia osobu v dieťati a nerozumejú tomu, aké ťažké je pre neho žiť.
Zdá sa im, že rodičia rodia svoje deti pre seba, ale v skutočnosti ich rodia pre svet. Dieťa je muž sveta, nie váš majetok.
Ak s dieťaťom zaobchádzate ako so svojím majetkom, nakoniec sa rovnako ako každý otrok rebeluje alebo pije príliš veľa, nemá na výber.
Čo je to dieťa, najmä pre ženu? Toto je človek, ktorý je stvorený z jej tela a krvi, iba z jej tela, je to bytosť, ktorá jej najprv úplne verí. Môže sa stať jej najbližšou priateľkou, ak s ním nebudete zaobchádzať ako s nejakým stvorením, ktorému treba ukázať, ako má žiť. Keď prídu matky a porozprávajú sa o konflikte s dieťaťom, myslím si: do akej miery musela byť situácia privedená do konfliktu s dieťaťom, do akého konfliktu by došlo namiesto priateľstva?
Stáva sa, že dospievanie dieťaťa prišlo, ale nie je konflikt s rodičmi?
- Často. Moje deti nemali nič také, hoci sme očakávali. Všetky tieto dospievajúce hry „Hrať, akordeón“môžu u človeka vyvolať zhoršenie niektorých vlastností, nemôžu však rodiť nové. Ak u osoby niet hnevu a hrubosti, nemôžu sa objaviť v dôsledku nástupu dospievania. Ale ak áno, môžu sa objaviť.
V skutočnosti som presvedčený, že dospievajúci príbeh tvorili dospelí. Najťažší prechodný vek pre človeka sú štyri roky. Nikto tomu vôbec nevenuje pozornosť. Korczak povedal, že žijeme vo svete, v ktorom je všetko veľké významnejšie ako malé.
Má dieťa v tomto veku najzávažnejšiu krízu?
- Od nuly do troch rokov pre dieťa je mama svet, mama je všetko. Mama je kŕmiť, chrániť, je jasné, prečo je. Po troch rokoch sa náhle ukáže, že existuje otec, prečo to nie je jasné. Potom je odhalených mnoho ďalších ľudí. Toto, zhruba povedané, socializácia je v tomto veku troch alebo štyroch alebo piatich rokov veľmi náročná. Preto Pestalozzi povedal, že človek by si mal zvoliť povolanie vo veku 6-7 rokov. Za túto socializáciu dal tri roky.
Hľadanie povolania je vo všeobecnosti najdôležitejšou otázkou. To je niečo, na čo sa škola ani rodičia nezameriavajú, hoci to je pre dieťa hlavná vec.
Z čoho pozostáva ľudský život, keď hovoríme o zdravých ľuďoch? Láska a práca. Nemôžeme dieťaťu pomôcť nájsť lásku. Môžete pomôcť nájsť prácu, povolanie. Hľadanie povolania je hľadanie šťastia, nie hľadanie platu.
Na to však nemáme nikoho. Veľký počet rodičov vážne verí, že dieťa by malo dobre študovať a získať dobré známky. To ma len ohromuje, pretože po prvé, aby som získal dobrú známku, hlavnou vecou je vybudovať vzťah s učiteľom a nepoznať predmet dobre; po druhé, posúdenie nemá nič spoločné s prípadom.
Existujú tisíce skvelých ľudí, ktorí študovali zle, ale urobili skutočnú revolúciu v podnikaní, ktoré robili. Pripomeňme si 26. z 29. miesta Puškina v akademickom výkone medzi študentmi lýcea alebo absolútne hrozných charakteristík Einsteina, najmä vo fyzike - existuje veľa takýchto príkladov. Z nejakého dôvodu sa rodičia zameriavajú na známky, namiesto toho, aby sa zameriavali na hobby dieťaťa. Vo vzdelávacom systéme nemáme ani slovo „povolanie“, máme „odborné poradenstvo“. Volanie a volanie sú súvisiace slová. Povolanie je to, pre čo vás Pán povolal na Zem.
Pestalozzi prišiel s metódou prirodzenej zhody, keď potrebujete nájsť to, čo sa mu páči, a urobiť to. Toto je základ môjho vyhľadávacieho systému povolaní. Keď k mne prichádzajú rodičia, dlho s nimi hovoríme o tom, ako pomôcť dieťaťu nájsť ho. To sa dá vždy urobiť. Bohužiaľ, do ôsmej alebo desiatej triedy nie je takáto úloha v škole potrebná, a to je najdôležitejšia vec.
To znamená, že nie sú dôležité hodnotenia dieťaťa, ale prítomnosť určitej vývojovej dominantnosti
- Známky absolútne nie sú dôležité, dieťa musí pochopiť, že spolu s ním musíme nájsť jeho povolanie. Nájdeme to a on to zrealizuje. Ak sa mu nebude páčiť, zmeníme ho a urobí niečo iné. Ak to urobíme, nehovorte o stupňoch a všetkom inom; ak to nerobíme, potom ďalší príbeh.
- Zdá sa mi, že svetový pedagogický systém sa teraz uberá trochu iným smerom - celý systém Liberal Arts je navrhnutý iba na neskoré odborné poradenstvo. To je veril, že človek musí zvoliť povolanie, špecialita oveľa neskôr. V bakalárskom štúdiu získate nejaké všeobecné vzdelanie, napríklad všeobecného humanitárneho odboru, a potom sa rozhodnete, či ste historik, filológ alebo psychológ.
- Vo veku piatich rokov nechápete, že budete psychológom, ale chápete, či ste humanitár alebo technik, rozumiete napríklad tomu, čo chcete skúmať. Často citujem príklad syna môjho priateľa, ktorý rezal chrobáky. Mama kúpila mikroskop. Potom dieťa povedalo, že chce pitvať aj iné zvieratá … V dôsledku toho sa nestal biológom, ale právnikom, pretože v tejto profesii našiel využitie svojho precíznosti a výskumného talentu. Nejde o to, že si musíte zvoliť budúce zamestnanie pre dieťa vo veku päť alebo osem rokov, ale o výbere smeru a on sa musí pohnúť po ňom. Niekde sám príde.
Vo veku piatich rokov je ťažké pochopiť, aký je váš vzťah s matematikou
- Veľmi ľahké. Sú ľudia, ktorí milujú čísla, sú ľudia, ktorí nie. Niektoré deti sedia a počítajú, iné kreslia. Matematik, fyzik, novinár - to je zariadenie hlavy. Ak rodičia pozorne sledujú svoje dieťa, uvidia ho. Dá sa predpokladať, že Boh stvoril každého iného. A vy - rovnako ako naša škola - môžete predpokladať, že každý je rovnaký a všetko učiť. Pestalozzi nazval tento systém antipsychologickým.
Existuje známy americký experiment, pri ktorom sa skúmali reakcie novonarodených detí vo veku asi 40 minút, ktoré boli pripojené k mozgu detí a konali rôznymi spôsobmi: svetlo, klasická hudba, rocková hudba, štekanie psov, vlnový šum. Všetky deti reagovali odlišne na rôzne signály. Fantastický zážitok!
Alebo iný experiment, keď boli veľmi malé deti, ktoré majú jeden a pol roka alebo menej, ukázané ako karikatúra, v ktorej určitý tvor stúpa na horu, jeden tvor mu bráni v výstupe na kopec a druhý pomáha. Karikatúra trvá 1,5 minúty a potom sú deťom ponúknuté dve hračky - „dobrá“a „zlá“, tá, ktorá pomohla, a tá, ktorá bránila. Všetky deti si zobrali tú, ktorá pomohla. Ako vedia, že pomoc je dobrá? Nikto im to nepovedal. Prečo milujú tých, ktorí sú láskaví? To znamená, že v nich už niečo je, to znamená, že v nich už niečo je.
Hlavným problémom nie je socializácia dieťaťa, ale strata priateľstva a komunikácie s rodičmi. Často citujem ten istý príklad, je to veľmi zjavné: keď padá malé dieťa, prvá vec, ktorú robí, je pozrieť sa na jeho matku. Ak povie: „Ach, aký si dobrý človek, aký si krásny?“Začne sa smiať. Ak mama povie: „Aj-ay-ay!“, Začne plakať. Svet vníma prostredníctvom svojej matky. Absolútna 100% dôvera a potom niekde zmizne. Toto je hlavný problém.
Rodičom aj deťom vždy hovorím jednu hroznú vec: deti sú povinné pomáhať svojim rodičom, keď sa cítia zle (napríklad keď sú staré), ale deti nie sú povinné milovať ich a rešpektovať ich. Rodičia musia od svojho dieťaťa získať lásku a úctu.
Ak rodičia nerešpektujú dieťa, ak ho nevidia ako človeka, musia veľmi dobre pochopiť, že v dôsledku toho ich deti budú vnímať rovnako. Jedna osoba prišla za mnou na konzultáciu s problémom milostného trojuholníka a spýtala som sa ho na ceste: „Máte deti?“- „Áno, synu“. - „Dobre?“- „Áno, všetko je v poriadku, dobrý vzťah.“- "Trestáte ho?" "Toľko netrestám, ale ak máš deuce, potom päť pásov." Pýtam sa: „Ako povzbudzujete?“- „Pre dobrú známku 1 000 rubľov.“Hovorím: „Rozumiete, že keď požiadate o notoricky známe pohár vody, zomrie, váš syn vám povie:„ 1 000 rubľov “, pretože je na to zvyknutý? Naučíš ho robiť to. “Najsmutnejšie je, že rodičia nechápu, že ich deti ich odrážajú.
Od jedného z študentov prvého ročníka, ktorí boli požiadaní o pomoc s niečím, som počul vetu: „Čo za to dostanem?“
- Všetko je niekde vzaté. Doma teda nehovorili napríklad: „Umývajte riad, prosím, pretože moja matka je unavená,“povedali: „Umývajte riad - niečo vám dám.“Takto sa tieto veci usporiadajú. Ako pravoslávna osoba verím, že hriech je predstavený koncept. Môžete sa pokúsiť žiť bez hriechu, žiť normálne, ale čo keď vám ho rodičia prinášajú stále, keď vám ukážu príklad nemožného života?
Kedysi dávno, moja žena viedla rozhovor s veľmi slávnou osobou a on sa spýtal svojej dcéry, školáčky: „Mohli by ste s nami urobiť fotografiu?“Povedala: „Štyri páry pančucháče.“Čo povedal otec, najslávnejšia osoba? Povedal: „Tri.“Fine? Otec vyjednal so svojou dcérou, aby s ním urobil fotografiu. Potom ide do inštitútu a hovorí: „Čo za to dostanem?“Pretože vie, že to sú zákony. To je všetko.
Ak máte vo svojej rodine pätnásťročného hrubého, chorého, zle hovoriaceho človeka, mali by ste sa pozrieť do zrkadla, nie na neho, a pochopiť, čo je s vami zlé.
Čo ak je dieťa hrubé, reaguje hrubosti?
- Ak je dieťa hrubé, potom odkiaľkoľvek vie, že prinesie výsledky. Ako dieťa vie, že výsledok sa dosahuje drzosťou? Videl to niekde, možno doma. Musíme sa s ním porozprávať, vysvetliť: „Je to pre mňa nepríjemné.“
Všetky deti sú zvedavé, ale v škole sa učia sedieť
Teraz začína naj nervóznejšie obdobie - OGE, USE, skúšky, koniec školy. Ako podporovať dieťa?
- Najprv musíte pochopiť základy: máme dobrých učiteľov a dobré školy, ale vo všeobecnosti naša škola nič nevyučuje. USE navyše nikdy nie je hodnotením vedomostí, ale hodnotením nervového stavu.
Prečo si myslíte, že škola nič nevyučuje?
- Mám dve vyučovacie skúsenosti z dvoch strán. Jedna skúsenosť, ktorú získam počas konzultácií, keď k mne prichádzajú rodičia - sa mi zdá, že pedagogická veda prešla zo školy do rodiny. Nemáme takmer žiadnych inovatívnych učiteľov na dlhú dobu, všetko sa teraz deje v rodine. Po druhé, donekonečna učím študentov. Vidím, že škola nič nevyučuje. Sú to dobrí, inteligentní, zaujímaví chlapci, úžasní ľudia, ale nič nevedia.
Všetky zahraničné štúdie, o ktorých sa dnes veľmi radi hovorí, naznačujú, že na to, aby bolo možné kariéru v 21. storočí, sú potrebné tri hlavné kvality: tvorivosť, schopnosť pracovať v tíme a schopnosť hodnotiť seba a svoje schopnosti. V tomto systéme nie sú žiadne znalosti. Nikto nehovorí, že musíte veľa vedieť, aby ste si mohli kariéru urobiť.
Naša škola sa zásadne nelíši od farskej školy 18. storočia. To sa líši v prítomnosti počítačov, ale je to externé. Naša škola vnáša vedomosti do hlavy ľudí - ale to nefunguje, vedomosti nie sú zavedené.
Osoba nemôže dostať informácie, ak ju a) nepotrebuje, b) nie je zaujímavá. To jednoducho nemôže, pretože takto to funguje.
Sú dobrí učitelia a deti s dobrými rodičmi. Tieto deti vo veku 10 rokov pochopili, čo majú robiť, a v tom uspejú, vedia toho veľa. Vďaka tomu trolejbusy stále nejako chodia po uliciach, hoci rakety už nelietajú. Už začíname cítiť výsledky toho, ako sa naše deti učia, a budeme to aj naďalej cítiť.
Nekonečne hovorím svojim rodičom, píšem vo svojich knihách: „Ak chcete, aby vaše dieťa bolo vzdelané, šťastné, za to nie je nikto iný.“V škole? Opäť hovorím, že sú dobrí učitelia, ktorí chápu, že dieťa sa musí učiť učiť sa, premýšľať a vyvodzovať závery, že ak dieťa hovorí niečo neočakávané, je to skvelé.
Preto sa Pestalozzi stal vychovávateľom. Vo svetovej pedagogike existuje taká postava - dedko Pestalozzi, nikto nevie, aké bolo jeho meno, jeho meno neprežilo, bol kňazom. Malý Pestalozzi k nemu prišiel na leto a učil ho, hovoril mu o živote, o prírode, o včelách, o Bohu a jeho vnuk sa veľmi zaujímal, požiadal svojho starého otca o všetko. A potom vstúpil Pestalozzi do školy a on sa začal veľmi nudiť, že ho to zasiahlo: prečo to bolo také zaujímavé pre dedka, ale nie pre školu …
To isté sa stane s nami - všetky deti sú zvedavé, všetky kladú otázky, vyvodzujú závery. Potom dieťa chodí do školy a tam mu robia čudné veci - učia ho, v akej pozícii sedieť pri stole - ticho a úhľadne zložil ruky. Pohyb rúk je však prejavom emócií. Hneď, ako vás položia pri stole, je vaša aktivita zabitá, a to je všetko. Potom vám začnú hovoriť: učte sa od týchto ľudí srdcom.
Keď mal môj syn šesť rokov, išli sme do Mikhailovskoye, bol tam dobrý sprievodca, môj syn Pushkin neuveriteľne miloval, len ho zbožňoval, zavesil portrét na stenu. V tretej triede som to vzal. Pýtam sa: „Čo sa stalo?“Hovorí: „Puškin, aká hrôza! Všetci ostatní básnici prešli a už sa nemusia učiť. A učiť Puškina až do konca školy. ““Priniesli osobu. Kedy sa to zmenilo? Keď sledoval Tuminasovu hru Eugene Onegin, bol v desiatej triede. Syn prišiel domov a povedal: „Aké dobré básne napísal Pushkin.“Škola nevysvetlila absolútne humanitárnemu dieťaťu, že Pushkin písal dobrú poéziu.
Ukazuje sa, že rodičia musia vybudovať svoj vlastný, úplne paralelný vzdelávací systém?
- Bohužiaľ.
Potrebujete vôbec školu? Možno prejsť na domáce vzdelávanie detí?
- Škola je stále potrebná. Učí socializáciu, učí vzťahy s šéfmi, s blázonmi, s tímom. Ak sa dieťa v mladom veku rozhodlo byť fyzikom a chodí do fyzického kruhu na univerzite, môže študovať ako externý študent, pretože sa tam stýka. Ak ešte nenašiel svoje povolanie, potom sa tieto lekcie socializácie musia niekde prijať. Urobil som prieskum medzi známymi deťmi v Izraeli a opýtal som sa: „Prečo chodíte do školy?“Každý hovorí: „Nauč sa.“V Rusku všetci odpovedajú: „Komunikujte.“Deti dokonale rozumejú.
Je izraelský vzdelávací systém veľmi odlišný od nášho?
- V zásade. V typickej izraelskej škole dieťa dostáva tri alebo štyri ročníky za štvrtinu, nie za deň. A je tu divoká zaujatosť: dieťa má vždy pravdu. To je tiež zlé.
Ak sa dieťa v škole správa inak, potom sú všetky sťažnosti voči učiteľovi?
- Konkrétny príklad. Môj blízky priateľ je učiteľ v izraelskej škole. Dieťa pije na podlahu. Vedie ho k režisérovi. Režisér volá otec. Čo hovorí otec učiteľovi? „No, nejako vás učíte, aby ho zaujímal, aby sa nedal sakra“(všetko je na „tebe“, v hebrejčine neexistuje odkaz na „teba“na jednu osobu). A nie je o čom diskutovať. Kedykoľvek, dokonca aj o 12:00 ráno, môžu rodičia zavolať učiteľa a povedať: „Môj syn nejako prešiel zle angličtinou. Ste zlí vo výučbe? Učí sa zle. “Deti majú vždy pravdu - je to zaujatosť a zdá sa mi, že je to zle. Ale keď má učiteľ vždy pravdu, je to tiež zaujatosť.
Povedzme, že ho milujete a nezávisí to od skúšky
- Je veľmi dôležité, aby ste od dieťaťa nemohli požadovať to, čo sami nerobíte. Skôr sa snažiť splniť svoje vlastné požiadavky, a nie dosiahnuť to od dieťaťa.
- Keď sa ma moje matky opýtajú: „Ako pochopiť, či je potrebné takto konať vo vzťahu k dieťaťu alebo nie?“Hovorím: „Je to veľmi jednoduché. Porovnali by ste to so svojím manželom? “Môj manžel sleduje futbal, zajtra ráno chodí do práce. Ak prídete a poviete: „Po prvej polovici spánku, zajtra vstanete skoro!“, Je to možné? Ako dlho vydrží vaša rodina? Prečo je to možné s dieťaťom? Manžel sedí v sobotu, pije pivo a sleduje futbal, odpočíva. Je to užitočné? Nie, ale odpočíva. Manžel môže odpočívať a dieťa, ktoré sedí a hrá počítačové hry, je lepšie ísť na prechádzku, trochu vzduchu, pretože voľný čas by mal byť užitočný. Dospelý by nemal, ale malo by to byť dieťa.
Začali sme s tým rozhovor, a to vedie ku konfliktu medzi rodičmi a deťmi - keď dieťa chápe, že rodičia žijú podľa jedného zákona a podľa iných. Naozaj rád rozprávam príbeh, ktorý som sám videl - v obchode s hračkami pre deti chlapec hovorí: „Mami, dobre, kup mi auto.“Mama hovorí: „Seryozha, už máš 25 písacích strojov, už ťa nemôžem kúpiť.“Na čo Seryozha odpovedá? "Mami, máš toľko pančuchových nohavíc a všetko kupuješ a kupuješ." Vidia všetko. Ľudia si môžu kúpiť toľko vecí, koľko chcú. To znamená, že si môžem kúpiť toľko automobilov, koľko chcem. Ak to nedokážem, potom nie som človek. Ak nie som človek, kto som? Som tigr a začnem vás všetkých nahlodávať.
Vráťme sa do šialeného času skúšok a ďalších výsledkov školského roka: Ako môžete pomôcť deťom prekonať ho?
- Existujú deti, ktoré chápu, čo budú robiť ďalej. Musia sa čo najviac snažiť zložiť profilovú skúšku, aby chodili na vysokú školu, pretože je to dôležité. Je to pre nich oveľa jednoduchšie, pretože majú cieľ. Je to veľmi ťažké pre deti, ktoré nemajú žiadny cieľ. Najdôležitejšou vecou, ktorú musia rodičia urobiť, je povedať, že ich milujú. Keď o tom hovorím svojim rodičom, často sa čudujú: je to pochopiteľné - keďže toto je moje dieťa, milujem ho. O tom však musíme hovoriť.
Povedzte svojmu dieťaťu, že ho máte radi a že jeho úspech pri absolvovaní skúšky nič nezmení vo vašom postoji k nemu.
Ak chcete, aby boli vaše deti šťastné, musíte im neustále hovoriť, že ich máte radi.
USE a všetko ostatné sú absolútne nezmysly v porovnaní s duševným zdravím dieťaťa. Takto by sa malo zaobchádzať. V žiadnom prípade by ste svojmu dieťaťu nemali hovoriť: „Je to dôležitý okamih vo vašom živote, rozhodujúci.“Musíme to uľahčiť. „Všetko je v rukách Božích, poďme, poďme.
- Existujú deti, ktoré sa donekonečna obávajú svojich úspechov a neúspechov, a je potrebné ich neustále ubezpečovať. Existujú nielen deti so stabilnou psychikou, ale s iným prístupom k problému: „Nebudem študovať, tak čo? A vypadni odo mňa! “
- Neexistujú žiadne, ak teraz hovoríme o zdravých ľuďoch. Niekedy sa rodičia obávajú, že ak majú deti dovolené robiť to, čo chcú, budú ležať celé dni na gauči, čítať knihy alebo hrať počítačové hry. Nie sú žiadni ľudia, ktorí si užívajú ležanie na gauči mnoho dní. Ak sa dieťa takto správa, znamená to, že jeho povolanie nebolo nájdené, nejde o psychiku, ale o to, že nemá cieľ. Povolanie je to, čo človeka vytiahne z takého stavu depresie.
Kde začať hľadať povolanie? Ak nie je jasné, o čo sa dieťa zaujíma
- Najprv sa musíte dohodnúť so svojím dieťaťom: „Vy a ja hľadáme vaše povolanie. Máme taký spoločný podnik. ““To sa nedá vyriešiť jednou konverzáciou. Vysvetľujeme mu dlho, čo je to povolanie, nemá k dispozícii tieto informácie. Vysvetľujeme, aké zlé je hlúpe si vziať pre pohodlie. Je tiež hlúpe hľadať prácu, ktorá prináša peniaze, ale nie lásku. Môže to trvať mesiace, ale chápeme, že s dieťaťom robíme jedno spoločné - hľadáme volanie.
Potom sa ho opýtame na rôzne možnosti. Potom prichádza najdôležitejší okamih, keď dieťa dostane ťažkú tvorivú úlohu. Napríklad môj syn chcel byť umelcom a potom sa stal najlepším útočníkom v futbalovej štvrti Tagansky, prišiel za mnou a povedal: „Ocko, bol som odvezený do CSKA, aby som profesionálne hral futbal, ale musím sa vzdať divadla.“Ja som šliapol na všetky časti tela a povedal: „Rozhodnite sa sami.“Ak je to vaša firma, budete sa zblázniť, zvracať, ale chcete to urobiť.
Z nejakého dôvodu, keď mi bolo desať, som chcel napísať hru o ťažkom živote černochov v Amerike, hoci som tam nikdy nebol. Bolo to veľmi ťažké. Veľa postáv, veľa hlasitosti, bol som naštvaný, nemohol som to urobiť, ale naozaj sa mi to páčilo. Táto zložitejšia tvorivá úloha je najdôležitejšia pri definovaní povolania.
Ak ide o podnikanie človeka, potom to prekoná a urobí to.
Mal som veľmi dobrého učiteľa literatúry, ktorý nám dal za úlohu napísať filmový scenár založený na každom príbehu Turgeneva. Viete si predstaviť filmový scenár v deviatom ročníku? Spomínam si, ako som sa zbláznil, spýtal som sa otca, aké to bolo. Dva dni som sa nevstal od stola, bol som zúrivý, nejedol som, moja matka bola veľmi nervózna. V dôsledku toho som si uvedomil, že sa mi to veľmi páči. Otec mi dal písací stroj a povedal: „Teraz ste spisovateľ, píšte na písací stroj.“Bolo to ťažké, ale páčilo sa mi to. A niektorý chlapec to nemohol urobiť, pretože sa ukázalo, že to nie je jeho vec. Každý vie - ak je to vaša firma, je to hotové.
Ak dieťa vtiahne do notebooku málo ľudí a zdá sa, že sa mu páči, komplikujeme mu túto úlohu? A ak sa zlúči a povie: „Nie, niečo nie je o tom,“potom to nie je jeho?
- Áno. Aj keď sa môže zlúčiť, potom sa vrátiť, stáva sa to. Túžba čerpá, vieme to veľmi dobre. Skutočná túžba dáva neuveriteľnú silu. Najdôležitejšou vecou nie je obviňovať dieťa z lenivosti. Nikdy neunavím opakovanie, že lenivosť je kvalita inteligentného človeka, lenivosť je neochota robiť to, čo nechcete robiť. Ani jeden človek nie je lenivý robiť to, čo je pre neho zaujímavé. Ak je dieťa príliš lenivé na kreslenie, potom to jednoducho nie je jeho vec.
Je to veľmi zaujímavé, pretože vo svojich deťoch vidím, aké ťažké je udržať nejaký vybraný cieľ
- Pretože takáto úloha neexistuje. Pretože existuje úplne zvláštna úloha vychovávať harmonicky rozvinutú osobnosť. Nejako zabudneme, že takí ľudia, až na zriedkavé výnimky - Leonardo da Vinci, Lomonosov - sú veľmi málo. Dejiny boli poháňané neharmonicky vyvinutými ľuďmi, ktorí sa úplne ponorili do jedného povolania, zaoberali sa fyzikou alebo literatúrou, keďže blázni maľovali, ako šialenci píšu nejakú prózu. Existuje len veľmi málo harmonicky rozvinutých ľudí, všetci ostatní sú veľmi tvrdohlaví ľudia. Bolo to v tých storočiach, keď nebolo toľko informácií, ale čo teraz povedať? Ak má dieťa vo veku piatich alebo šiestich rokov záujem o chémiu, nebude si prečítať vojnu a mier, ale pravdepodobne bude Mendeleev.
Autori: Andrey Maksimov, Anna Danilova