V Európe a na celom svete sa politika a ekonómia v školských hodinách uberajú smerom k digitalizácii a zavádzajú používanie smartfónov, notebookov a tabletov ako neoddeliteľnú súčasť učebných osnov. Niektorí politici dokonca požadujú, aby každý študent základnej školy dostal tablet. Účelom tohto vývoja je, samozrejme, podpora našich detí a ich vzdelávania.
Vládne orgány a médiá nanešťastie mlčia o názoroch disentujúcich ľudí, výsledkoch výskumu a dôsledkoch digitalizácie, preto si stanovujeme cieľ informovať vás o tom v rámci tohto programu. Vypočujte si tieto alternatívne hlasy a vytvorte si vlastný názor. Získate tak príležitosť porovnávať a testovať alebo posudzovať seba, čo je presvedčivé a čo nie, pretože okrem práce s digitálnymi médiami sa učenie písať zjavne ignoruje. Podľa výskumníka mozgu profesora Manfreda Spitzera je mozog stresovaný a trénovaný senzorickými a motorickými stimulmi. „Naučiť sa písať sa používa na trénovanie pohybových schopností, a to je základ nášho myslenia.“Keď sa učí písať, v prvom rade sa rozvíjajú motorické zručnosti, aktivujú sa a prepojia príslušné oblasti mozgu. Naopak, trenie skleneného povrchu obrazovky a písanie naň rovnakým pohybom ruky znova a znova na smartfóne, tablete alebo podobnom zariadení neposkytuje žiadne nové stimuly, čo narúša procesy vyššieho myslenia. „Písanie je v istom zmysle cesta k našej pamäti, a preto je taká dôležitá […]. Ak budem študovať bez rozvoja motorických schopností a senzorov, stratím prakticky mozog. ““[päť]Prakticky stratím mozog. ““[päť]Prakticky stratím mozog. ““[päť]
Presvedčte sa o výrazne vyššej mozgovej aktivite študenta (10), ktorý aktivoval integráciu očí, uší a mozgu prostredníctvom konkrétnych cvičení v kineziologickej relácii *. Účinok bol viditeľný v jeho druhej rukou napísanej vzorke, ktorá bola odobratá menej ako 1,5 hodiny po relácii, čo naznačuje oveľa jasnejšie písanie. [4]
* veda pohybu a sledy pohybu nášho tela
Profesor Manfred Spitzer hovorí: „Neexistujú dôkazy o tom, že by niekto používal počítač inteligentnejšie.“Prostredníctvom výskumu tak dospieva k záveru, že vzdelanie je najdôležitejším faktorom v zdraví a tiež zabraňuje demencii v starobe. Využitie všetkých zmyslov pri výučbe detí zahŕňa veľa oblastí mozgu, čo vedie k zhutneniu jeho jemnej štruktúry. Čím viac sa mozgová štruktúra formuje v ranom detstve, tým dlhšie sa nevyskytuje senilná demencia, ktorá sa v posledných rokoch vyskytuje u ľudí skôr a skôr. Z tohto dôvodu profesor Spitzer varuje pred použitím digitálnych médií na výučbu materských a základných škôl, pretože necháva veľké oblasti mozgu nevyužité.pretože učenie je obmedzené na riadenie na obrazovke a písanie. Nazýva dôsledky tejto „digitálnej demencie“. Podľa jeho zistení „čím viac hier s číslami a prstami človek používa v materských školách, tým lepšie bude matematika vo veku 20 rokov. Ak chcete vychovávať dobrých odborníkov v oblasti IT, nemali by ste im ako dieťa dávať laptop, ale mali by ste im dať hry s prstami. ““
So silným odporom proti výsledkom týchto štúdií vyvstáva otázka, či sú naše deti zámerne vstrekované do digitálnej demencie. Pretože „ak ľudia vedia, čo je dobré a čo zlé, zvyčajne sa môžu sami rozhodnúť, čo si majú zvoliť“. Pokiaľ však najprv počujeme, aký dobrý je smartphone a že s ním nie sú žiadne problémy, spravidla nedokážeme robiť racionálne a zodpovedné rozhodnutia. ““(Prof. Dr. Manfred Spitzer) [6]
Profesor Manfred Spitzer vo svojich prednáškach uvádza okrem iného rušivé poruchy zraku ako časté nepriame následky používania smartfónov u detí. V Južnej Kórei, z ktorej pochádza väčšina smartfónov, 95% všetkých mladých ľudí už trpí krátkozrakosťou, v Číne 80% a v Európe 30 - 50% so silným vzostupným trendom. Profesor Spitzer hovorí: „Nemôžete zasahovať do rozvoja mozgu a očí digitálnymi zariadeniami, ktoré tomu bránia.“Kúpili by si rodičia bezstarostne svoje deti, ak by o tom vedeli? Tieto fakty sú pred verejnosťou stále skryté a pozitívne výhody smartfónu sú príliš jednostranné. [1]
Na druhej strane, ak chcete umožniť detstvo, potrebujete mier a dostatok času na vedenie, sprevádzanie, precvičovanie a rozhodovanie detí. Podľa detského psychiatra Winterhoffa sa v polovici 90. rokov dospelí začali ponoriť hlbšie do digitalizácie a nevedomky zrušili detstvo. Toto je vyhlásenie dieťaťa a adolescentného psychiatra: „Z detí sme urobili malých dospelých, pretože prevláda myšlienka, že sa môžete vzdelávať slovami a vysvetleniami.“Winterhoff to zhŕňa takto:
Propagačné video:
Ak v živote dieťaťa vzniknú prekážky, výsledkom je buď úplné odmietnutie splniť, alebo zbytočné ambiciózne úsilie. V sociálnej oblasti sa riadia prianiami detí. Nikdy nevidia žiadny skutočný osobný príspevok ku konfliktu. Na vine sú vždy ostatní ľudia alebo okolnosti.
Dieťa neakceptuje porovnania.
V živote prevláda zásada potešenia a diskrétnosti. Winterhoff tvrdí: „My, dospelí, sme v detstve minuli, aby sme u týchto ľudí formovali a trénovali emocionálne a sociálne funkcie psychiky.“Preto ich nemajú. […] Stále viac detí a dospievajúcich ukazuje úroveň vyspelosti malých detí. ““Toto sa zase stáva hrozbou pre našu spoločnosť. [7]
Hlavná nemecká štúdia detských lekárov odhaľuje aj desivé vzťahy, ktoré vrhajú na svetlo vychvaľovanú digitalizáciu veľmi odlišné svetlo, ako doteraz zverejnili médiá a politici:
- Deti od 2 do 4 rokov sa naučia hovoriť horšie, ak často používajú digitálne zariadenia;
- matky, ktoré počas dojčenia používajú smartphone, majú kričať deti v noci;
- 8-ročné deti trpia poruchami pozornosti v dôsledku častého používania smartfónov;
- 13-ročné deti nemôžu samostatne ovládať svoje činnosti v smartfónoch. [2]
V súčasnosti sa v Číne dokonca dospelo k názoru, že pod zámienkou rozvoja schopností detí sú študenti jednej základnej školy neustále pod dohľadom a kontrolou. Za týmto účelom sa ich mozgové vlny merajú snímačmi za ušami a na čele a výsledné údaje sa okamžite prenášajú do počítača učiteľa a do počítača ústrednej vlády. Navyše sú rodičia pravidelne posielaní do smartfónov s aktuálnymi informáciami o pokroku a schopnosti dieťaťa sa sústrediť. S cieľom stať sa globálnym lídrom v oblasti kontroly umelej inteligencie sa zdravé deti tu používajú ako morčatá na výskum a získavanie čo najväčšieho množstva údajov.
Zasvätení to vidia ako plán, aby mohli v blízkej budúcnosti ovládať a ovplyvňovať myšlienky každého. Existuje však miesto pre človeka, ktorý má intuíciu, srdce a dušu? [3]
Štúdia s londýnskymi taxikármi ukázala, že oblasti mozgu, ktoré sa venujú orientácii, sú oveľa výraznejšie v porovnaní s ostatnými ľuďmi. Záver Eleanor Maguire, profesora neurovedy a autora tejto štúdie: „Ľudský mozog zostáva formálny aj u dospelých a prispôsobuje sa, keď sa učíme niečo nové.“Profesor Spitzer vo svojej prednáške „Digitálna demencia“uzavrel: „Ak prestaneme používať navigačný systém nášho vlastného mozgu, pretože v aute máme navigátor, potom sa necháme ovládať na úkor našich prirodzených navigačných schopností.“Túto schopnosť musíme rozvíjať aj u našich detí tým, že im umožníme ukázať nám cestu počas jazdy. [8]
So zreteľom na všetky tieto zistenia, výskum a perspektívy je rozhodujúcou otázkou: Je skutočne potrebné, aby boli deti pripravené na digitálny vek?
Stanovisko Winterhoffa k tejto otázke je jasné: žiadne dieťa by nemalo byť pripravené na budúcnosť, pretože je to nemožné. Ak majú naše deti psychiku podobnú tej, ktorá bola vytvorená v našej vlastnej dobe, zvládnu všetko a stanú sa dospelými.
Digitalizácia je technológia a nič viac! Ak dokážeme zvládnuť túto technológiu takým spôsobom, že máme viac času pre seba a naše deti, potom sme vyhrali. Preto psychiater pre deti a dospievajúcich odporúča dospelým, aby sa pravidelne starali o svoj emocionálny a sociálny vývoj psychiky. Psychika by mala mať čas na zotavenie, pretože na to nestačí spánok. Byť v prírode v lese, byť v tichu, aby sa upokojil. Týmto spôsobom budeme mať zdravú psychiku a intuíciu, budeme mať väčšiu jasnosť a istotu. Preto Winterhoffov odkaz všetkým rodičom znie: „Postaraj sa o časový limit, postaraj sa o svoj pokoj, postaraj sa o svoje deti.“Váš život nie je určený zariadením, zbavte sa otroctva digitalizácie! […] Robte s deťmi to, čo ste urobili: príroda, les, chôdza,- aj keď sa to dieťaťu najprv nepáčilo. Urobte si dovolenku bez mobilného telefónu pre každého. ““[Deväť]
Takto vyzerá skutočná príprava na život, však?
Zdroje / odkazy
[1] www.youtube.com/watch?v=cW3oWwhhQHo
| Buch "Die Smartphone Epidemie" [2] ORF Interview vom 2018-30-09: www.youtube.com/
watch? V = cW3oWwhhQHo [3]
[4] Aus der Praxis einer Therapeutin [5]
[6] www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
(ab 1:42:14) | Buch “Digitale Demenz: Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand prináša” Droemer Knaur [7]
(ab. 39) [8] www.spiegel.de / wissenschaft / mensch / gedaechtnisfors … | www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
[9] Wie die Digitalisierung unsere Kinder verblödet - Psychiater spricht Klartext!
(ab. 77)