Určite ste si všimli, že ak je dospelému poskytnutá moderná pomôcka pre najnovší model - smartphone alebo niečo podobné - dospelému, bude mu trvať veľmi, veľmi dlho, kým mu porozumie bez pokynov alebo podrobných vysvetlení.
A ak rovnaká „hračka“spadne do rúk dieťaťa, potom sa nevyžaduje žiadne vysvetlenie - dieťa pochopí, kde a ako tlačiť, a dokonca aj nezávisle objaví veľa funkcií, ktoré majiteľovi gadgetu neznáme. Tento paradox možno vysvetliť teóriou britského lekára biológie Ruperta Sheldrakea.
Telepatia potkanov
Na úvod Dr. Rupert Sheldrake úplne odmietol také výmysly, ako sú tieto: „Naše deti ovládajú počítač od narodenia, ale my len …“- a tak ďalej. Nejde o počítače - vždy to tak bolo. Na konci XIX - začiatku XX storočia, keď sa dospelí vyhýbali „surovej železe“a „démonickej“elektrine, dospievajúci okamžite zvládli novinky technického pokroku.
Prečo? Sheldrake sa pokúsil nájsť odpoveď na túto otázku, pričom ako experimentálne použil obyčajné laboratórne potkany.
Podstata tejto skúsenosti, ktorá trvala najmenej 20 rokov, bola nasledovná. Generácia po generácii bola potkanom vyškolená na navigáciu v pomerne zložitom bludisku. Prvé skúšané subjekty sa s touto úlohou dlho vyrovnali, ďalšie skúšali bludisko aktívnejšie, tretia generácia poznala všetky prekážky ako svoje vlastné labky.
Propagačné video:
Zdalo by sa, čo je tajomné? Starí muži učili mladých, aby prešli labyrintom, a mladí zase vedu dokonale zvládli a odovzdali ju - niet divu, kontinuitu generácií … Okrem toho sa krysy vždy vyznačovali inteligenciou a vynaliezavosťou, takže sa zdá, že tu nie je žiadny pocit.
V skutočnosti bolo všetko oveľa zaujímavejšie. Koniec koncov, za úplne prázdnou stenou, ktorá oddeľovala voliéru experimentálnymi potkanmi od zvyšku sveta, bola ďalšia voliéra. Žili tiež potkany, ktoré boli doslova prijatí z ulice a na krátky čas.
Nemali žiadne kontakty s „priekopníkmi“v labyrinte a hlavným kontingentom subjektov, ale prekvapivo sa mladé „pouličné“potkany naučili prekonávať prekážky rovnako rýchlo ako tí, ktorí sedeli so skúsenými „starými mužmi“, a niekedy ich dokonca prekonali. … Odkiaľ získali svoje vedomosti? Koniec koncov, nikto ich neučil.
Veda o živote
Na základe tejto skúsenosti napísal Rupert Sheldrake knihu Nová veda života, ktorú akademici stretli s nepriateľstvom. To nie je prekvapujúce: Koniec koncov, Sheldrake prenikol do posvätného sveta a svojou knihou sa snažil „tlačiť“telepatiu - pseudovedu - do sveta oficiálnej vedy.
Sheldrake vysvetlil vysokú schopnosť učenia sa mladých potkanov tým, že vibrácie mozgu prenášajúce informácie o získaných skúsenostiach sa prenášajú na ich rovesníkov pomocou špeciálneho mechanizmu biologickej rezonancie.
To znamená, že mladí ľudia (už hovoríme o našich deťoch) ovládajú niečo nové, vôbec nie kvôli ich vytrvalosti alebo túžbe po vedomostiach (ktoré, mimochodom, nikdy neboli pozorované u adolescentov v celej histórii ľudstva), ale práve kvôli biologickej rezonancii. Každé dieťa, ktoré sa učí niečo nové, nevedome telepaticky odovzdáva tieto vedomosti svojim blízkym žijúcim v jeho blízkosti.
Znie to absurdne (preto bola kniha Sheldrakeho vyhlásená za pseudovedeckú a bola zakázaná), ale táto teória vysvetľuje ďalší okamih v našom živote: to, čo nazývame „vstúpiť do dobrej alebo zlej spoločnosti“. Koniec koncov, je známe, že medzi pouličnými chuligánmi a alkoholikmi sa deti veľmi rýchlo stávajú chuligánmi a alkoholikmi a že sú obklopení inteligentnými a pokročilými rovesníkmi, múdrojším pred našimi očami.
To znamená, že nejde o dedičnosť, ale o životné prostredie, a to nielen o snahu napodobniť, ale aj o vplyv na úroveň mozgu. Experimenty s potkanmi v každom prípade potvrdzujú túto teóriu, ale to, čo sa v našom mozgu skutočne deje - odpoveď na túto otázku zatiaľ nebola nájdená.
Igor NIKITIN