Keď som bol ešte v škole, narazil som na film „Country Teacher“z roku 1947. Potom som tomu filmu naozaj nerozumel, hoci detstvo bolo zachytené v 90. rokoch. V škole nás učili učitelia vyškolení Sovietom. Vzdelanie bolo vysoko kvalitné. Nikdy nezabudnem, že ma učiteľ angličtiny na univerzite chválil za moje základné vedomosti, hoci som študoval v úplne inej špecialite. Nevieme, čo bude v živote užitočné, ale batožina, ktorú mi dali moji učitelia, bola na nezaplatenie. Jediným problémom je, že okrem vedomostí v modernom svete, ako aj pred sto rokmi, je potrebná materiálna zložka, ako vo filme „Vidiecky učiteľ“.
Tento film som si uvedomil až v roku 2006, keď som sám vstúpil na univerzitu v hlavnom meste. Skúšky boli zložené, ale niekto musel zaplatiť za „skúšku“. Bohužiaľ, a možno našťastie, nemali sme také peniaze. A ja som išiel na provinčnú univerzitu a vošiel som s vysokým skóre. Štúdium rozpočtu. Po armáde odišiel do povolania.
Pochádzam z rodiny pedagógov. Pri práci s rôznymi deťmi som si všimol, že všetky sú spojené skutočnosťou, že väčšina z nich nemá budúcnosť. Hovoríte, že niet budúcnosti? Každý má budúcnosť, bohužiaľ to tak nie je! Potrebujeme budúcnosť, v ktorej budeme iba biomateriálmi alebo služobnými silami? Možno len učíme deti v predškolskom veku, že niekto bude niekým otrokom. Pravdepodobne budete kričať: „Nie! Nemusíte to robiť, pretože ste na niečo také mohli myslieť. “Najúžasnejšia vec je, že som ju nevymyslel, je už široko predstavovaná deťom od útleho veku pod názvom „finančná gramotnosť“.
Raz som bol na takej udalosti, nie z vlastnej slobodnej vôle. A bol som ohromený, bolo nám povedané, že deťom treba hovoriť o úveroch a pôžičkách s materským mliekom, hovoria, že v modernom svete je to normálne. Takto sa deti rýchlo prispôsobujú dnešnej realite. Okamžite mám otázku: „Čo je to realita?“Pripomína to Hitlerovo Nemecko, vniesli tiež rasovú teóriu s vysvetlením, že to bolo potrebné. Potom vieme, ako sa to skončilo v roku 1945 a ako rýchlo sa zbožnený Fuhrer stal zbytočným pre kohokoľvek s jeho teóriou.
Teraz by som sa chcel venovať bodom so súčasnou realitou vzdelávacieho systému a pokúsiť sa porovnať, aká bola realita Leninovho vzdelávacieho systému a Putinovho systému.
Svoju analýzu by som rád predstavil na základe mojej osobnej skúsenosti zo samotného vzdelávacieho systému. Vy sa samozrejme pýtate: „A kde je sovietsky model vzdelávania?“Dovoľte mi hneď vysvetliť tento aspekt. Faktom je, že ja sám som bol vychovaný sovietskym modelom vzdelávania v škole i na univerzite a samotnými sovietskymi špecialistami. Áno, vyskytli sa pokusy zaviesť do škôl Sorosove knihy o histórii, povinné štúdium náboženských štúdií, ale odvtedy boli medzi učiteľmi stále silné sovietske princípy, boli sme imunizovaní. Moderný model vzdelávania je, žiaľ, veľmi komplexný a nepochopiteľný, má však presný výsledok, o ktorom budem hovoriť neskôr.
Poďme si rozdeliť dva vzdelávacie systémy v porovnaní:
1) Že Soviet, že ruský model vzdelávania, prvý bod zahŕňa rovnosť všetkých občanov pri prijímaní vzdelávania
Propagačné video:
Toto je veľmi zaujímavý bod. Faktom je, že Soviet (leninistický model) v skutočnosti dal rovnaké práva na vzdelanie. Každý občan krajiny Sovietov získal nezávisle vysoko kvalitné vedomosti, ktoré získal vo vnútrozemí alebo v metropole. Okrem vysokokvalifikovaných odborníkov mali aj vidiecke alebo vidiecke školy rozsiahly zoznam fyzického a duševného rozvoja študentov.
Ak sa pozrieme na moderné vidiecke školy, budeme zdesení. Niektoré školy nemajú vôbec žiadny inventár. Jeden učiteľ učí niekoľko predmetov a dokonca nie je špecialistom v týchto oblastiach. Čo si myslíte, že výsledkom bude. A aká je rovnosť všetkých občanov vo vzdelávaní?
To, čo už bolo napísané, sa týka vidieckych škôl, ale čo sa stane s vidieckymi školami? A nie sú. Sú v chátrajúcom stave. Za posledných 19 rokov sa zatvorili desiatky tisíc škôl. Ani v 90. rokoch to tak nebolo.
Ale to, čo naozaj miluje robiť moc. Môže dať odpoveď na všetko a zmeniť ju na najlepšiu perspektívu. Dnes sú úrady hrdé, že štát pomocou autobusov stará o deti žijúce na vzdialených miestach. A štát utráca milióny za túto službu. V skutočnosti skrýva pre seba výhodnú stránku. Údržba vozového parku je oveľa lacnejšia ako údržba školy v provinčných osadách. Úrady sú pripravené priniesť dieťaťu desiatky kilometrov do školy z regionálneho centra, aby túto školu nepodporovali.
A teraz nevýhody tejto služby pre študentov a rodičov:
a) Dieťa musí vstávať veľmi skoro, čo vedie telo k stresu a podráždenosti
b) Niekedy, aby ste dosiahli zastávku, musíte v nesvietenej dennej dobe prejsť nebezpečnou dlhou cestou.
c) cestovný poriadok z domu do školy a späť nedáva dieťaťu možnosť voľby mimoškolských aktivít. Nezaujíma sa o mimoškolskú prácu, prípravu na udalosti, jeho hlavnou úlohou je chytiť autobus.
d) Príchod zo školy ho vedie k únave. A jednoducho už neexistujú žiadne ďalšie domáce úlohy. Koniec koncov, musíte sa pripraviť na lôžko, aby ste vstali skoro zajtra.
A výsledok, po 9. ročníku, študent nechce ďalšie takéto „učenie-trápenie“. Keby bolo možné odísť po 4. ročníku, myslím si, že by mnohí využili túto príležitosť.
Záver: Sovietsky model prístupnosti vzdelávania sa realizoval v praxi, ruský model je založený na honosnej optimalizácii. A musíte byť realistickí. Provinčný školák nemôže súťažiť s mestským. Najsmutnejšie je medzi mestami rovnaká nerovnosť. Napríklad: škola alebo univerzita Ufa nemôžu stáť na rovnakej úrovni ako lýcea, školy a univerzity v Moskve.
2) Povinné vzdelávanie
Sovietsky model vzdelávania bol povinný a bolo to z dôvodu potreby štátu získať zamestnancov vo všetkých oblastiach. Okrem toho bola základná úroveň personálu rovnaká a vysoká. Čo to znamená? To znamená, že lekár mal dobré znalosti z oblasti mechaniky, konštrukcie, elektriny atď. Učiteľ by mohol poskytnúť prvú pomoc atď. Tie. Okrem svojich priamych povinností sa človek mohol prispôsobiť akýmkoľvek podmienkam, ale pokiaľ ide o jeho profesionálne zručnosti, ukázal maximálny výsledok. A tu sú príklady: prvý let do vesmíru, prieskum morí a oceánov, jadrový ľadoborec Lenin, BAM atď. Mohol by to urobiť sovietsky občan, keby nedostal požadované vedomosti? Myslím, že nie.
Dnes neexistujú všetky druhy šialených metód. Ich hlavným cieľom je vyprášiť mozog, vychovať človeka, ktorý nevie, ako a nič nechce. Dieťa, ktoré prichádza do prvej triedy, sa pokúša niečo naučiť, celý svet je pre neho zaujímavý, ale učiteľ mu ho nemôže dať. Úlohou učiteľa dnes nie je poskytovať informácie, ale usmerňovať ho tam. Hovoria, že týmto spôsobom sa rodí záujem detí o výskum. Teraz si predstavme dieťa, ktoré nič nevie, a postavili ho pred les, kde hovoria dravé zvieratá: Tu je les, choďte tam, vy to musíte zistiť, skaut. Nezdá sa vám to absurdné? Áno, je možné, že pri vyhľadávaní existujú humanistické princípy, ale pre dieťa musí byť položený aspoň základ. Štát to nechce, všetko necháva náhodou, čo vysvetľuje tým, že drtíme osobnú slobodu výberu dieťaťa.
3) Štátna a verejná povaha všetkých verejných vzdelávacích inštitúcií
30. mája 1918 prijala Rada ľudových komisárov dekrét, ktorý stanovil: Všetky vyučovacie a vzdelávacie záležitosti a inštitúcie sa prevádzajú na základe poverenia Ľudového komisára pre vzdelávanie. Tým sa skončila existencia súkromných vzdelávacích inštitúcií. Štát jasne určil úlohy, pridelil materiálne zdroje, napriek tomu, že v týchto rokoch došlo k občianskej vojne. Rusko dnes nevedie žiadne vojny, dostáva príjmy z prírodných zdrojov vo výške miliárd dolárov a 3% vynakladá na vzdelávanie a vedu.
Najhoršia vec je, že učiteľské povolanie sa zmenilo na štatút chybnej osoby. Učiteľ musí neustále hľadať ďalší príjem. V modernom Rusku sa stala módnou - doučovanie. Učiteľ by mal namiesto poskytovania kvalitných znalostí v škole a potom odpočinku alebo duchovného osvietenia hľadať ďalšie materiálne zdroje. Potom by bolo logickejšie úplne odstrániť školské vzdelávanie. Koniec koncov, aby som bol úprimný a úprimný, vo väčšine prípadov je škola miestom na podávanie správ, zdobenie okien a čas na strávenie času. Študent po škole nemôže uplatniť vedomosti, učiteľ po škole vedie doučovanie. Riaditelia škôl uzatvárajú nepochopiteľné správy, ktoré sa požadujú od učiteľov v škole, riaditeľ riaditeľstva informuje oddelenie, že je toľko percent z tých, ktorí vstúpili, toľko medailistov. Oddelenia sa zodpovedajú úradníkom. A nakoniec Putin vo svojej výročnej adrese hovorí: Naši študenti vykazujú vysoké výsledky. Keď Vasilyeva počúva všetky nezmysly, má ochrnutie tváre. Každý je šťastný, každý je v poriadku.
No, ale vážne. Tento vzdelávací systém má jasný výsledok. Štát potrebuje servisný personál. Ak skôr obviňovali sovietsku krajinu a tvrdili, že „totalitný režim“potrebuje poslušnú skrutku, dnes v skutočnosti nie je potrebná ani skrutka, ale mazanie. Kolieska dnešného Ruska sú úradníci a orgány činné v trestnom konaní. Zvyšok ľudí pre štát je biologický odpad. Ak je možné mazať zuby tohto stavu, odčerpajú z tohto odpadu všetko, a ak nie, potom to vôbec nie je potrebné. Preto prečo na neho míňať peniaze av žiadnom prípade ho nemusíte vzdelávať. Všetko v histórii je cyklické, podobne ako pred 150 rokmi sa čoskoro predstaví „obežník o kuchárskych deťoch“, možno už je v platnosti …„Deti žobrákov nikdy nebudú sedieť pri jednom stole s deťmi aristokratov.“
Pri vyvodzovaní záveru je potrebné sa klaňať veľkému vodcovi svetového proletariátu. Bol to skutočne človek planetárneho rozsahu. Na príklade Lenina, dokonca aj v zaostalých štátoch, prišli k moci ľudia a prioritou bola finančná pomoc v oblasti vzdelávania. Nemáme to. To, čo skutočne máme, je okná, napríklad Skolkovo, nano-Chubais, karikatúry o raketách atď. Predtým bola škola a vzdelávanie spoločenským výťahom, ktorý umožnil vypuknúť na ľudí. Aj dnes je tento výťah zámerne zlomený štátom. Mladí ľudia sa však so všetkými druhmi televíznych projektov snažia dostať do života hlasom, postavením, tancom, piesňou a domom 2. Dokonca aj deti boli zaháknuté. Iba ľudia nechápu, že v pozadí tejto dojímavej show je jeden scenár - pobaviť a potešiť úspešnejších ľudí, ktorí získajú kvalitné vzdelanie, medicínu a profesiu. A vy budete sluha.
Nakoniec by som chcel podľa tradície citovať šikovné slová jednej rešpektovanej osoby.
Večná sláva a pamäť veľkým ľuďom 20. storočia a hlboký úkryt zakladateľovi veľkého štátu a skvelej myšlienky spravodlivej spoločnosti.
F. Valiev, dedinský učiteľ