Spoločnosť sa mení rýchlejšie ako kedykoľvek predtým a smartphone sa stal hnacou silou tejto zmeny. Deti, ako najpružnejšia a naj adaptívnejšia súčasť spoločnosti, sa menia rýchlejšie a silnejšie.
Deti majú radosť a radosť z telefónnych zostáv z minulého a minulého storočia, ktoré skúmajú so skutočným záujmom v Moskovskom múzeu telefónnej histórie. Prvá reakcia na tieto rarity sa zdá byť pre mnohých zábavná - deti začnú prstami tlačiť na číselník a snažia sa vytočiť číslo. Sprievodcovia trpezlivo vysvetľujú: musíte otočiť disk na každej číslici a potom počkať, kým sa nevráti na svoje miesto, a až potom môžete vytočiť ďalšiu číslicu čísla.
V tom však nie je nič smiešne, rodí sa nová generácia a žije so smartfónmi. Práve oni sa stali hlavným nástrojom dramatických zmien v spoločnosti. Odborníci označujú tento skok v rozvoji za revolučný, porovnateľný s príchodom písania. Prostredníctvom hranolu displeja smartfónu vnímame tento svet inak, inak formujeme, komunikujeme. Ovocie tejto revolúcie sú nedostatok pozornosti, klipové myslenie, impulzívne rozhodovanie, fyzická nečinnosť, shopaholizmus, seizolácia.
Tieto rovnaké technológie nás však oslobodzujú od rutinných postupov, poskytujú viac príležitostí, rozširujú naše obzory a pomáhajú nám pri štúdiách a práci. Ľudstvo vstúpilo do novej etapy vývoja, ale nestáva sa otrokom svojej novej hračky? O tom, ako gadgety ovplyvnili rozvoj osobnosti a spoločnosti, "Profil" diskutuje s odborníkmi - psychológmi a pedagógmi. Mimochodom, tento text sa, podobne ako väčšina publikácií v časopise, teraz nazýva longread. „Príliš veľa listov,“hovorí jeden zo čitateľov. A tak potvrdzuje jeden z postulátov: moderný človek začal čítať menej. Je to naozaj?
Kmeň je mladý, neznámy
Akákoľvek revolučná technológia sa pre novú generáciu vždy stala mániou, poznamenáva klinický psychológ, detský neuropsychológ Mikhail Vladimirsky. „Chlapci v dvadsiatych rokoch boli posadnutí závislosťou od rádia, zostavovaním prijímačov detektorov a chytaním vzdialených rozhlasových staníc,“hovorí. - V 80. rokoch ruské deti písali programy pre kalkulačku Elektronika a západné pre jednoduché počítače Sinclair a Atari. Teraz sa však spoločnosť mení rýchlejšie ako kedykoľvek predtým a smartphone sa stal hnacou silou týchto zmien. Digitálne technológie transformujú celú spoločnosť a deti ako jej najflexibilnejšia a naj adaptívnejšia časť sa menia rýchlejšie a silnejšie.
Moderné deti, takzvaná generácia Z (narodená po roku 1995), výkonná riaditeľka Ústavu praktickej psychológie a psychoanalýzy Vera Lisitsina a vedúci oddelenia klinickej psychológie ústavu Narina Tevosyan, sa nazývajú „neznámy kmeň“. Predtým bol prechod medzi generáciami mäkký a takmer nepostrehnuteľný, hovoria odborníci. Z-deti sa však výrazne odlišujú od Y-detí (narodených po roku 1981 generácie tisícročia). Najnovší si najprv vezmú do ruky gadget a až potom - pero na písanie, pre nich moderné technológie nie sú novou realitou, ale každodenným životom.
Propagačné video:
Zábavné a vzdelávacie hry, karikatúry, rozprávky, kurzy cudzích jazykov pre batoľatá - to, čo veľa aplikácií pre smartfóny neponúka pre malých používateľov! Ale nadmerné nadšenie pre nich môže u dieťaťa vytvoriť mylnú predstavu o realite, varuje psychologička Tatyana Poritskaya. "Malý muž študuje svet rukami, má vizuálne aktívne myslenie," hovorí. - Je veľmi dôležité, aby mal možnosť dotknúť sa, hrať sa so skutočnými hračkami, študovať skutočné predmety. To pomáha rozvíjať taktilné pocity, dáva správnu predstavu o tom, čo sa od neho dá očakávať. ““Keď si dieťa prezerá dvojrozmerný obraz na tablete alebo smartfóne, jeho vizuálny systém funguje a vyvíja sa v menšej miere, ako keď jeho oko skúma trojrozmerný objekt v skutočnom svete. Anastasia Vorobyova, vedecká pracovníčka na Psychologickom ústave Ruskej akadémie vied, potvrdzuje.
Deti sa „rozprávajú“medzi sebou, zatiaľ čo často nevideli ani nepočuli svojich partnerov. To ovplyvňuje ich schopnosť „rozpoznať neverbálnu komunikáciu“, hovorí expert. Sú to výrazy tváre, gestá, intonácia. Problémy sa preto často objavujú vo vzájomnom porozumení, vytváraní účinných vzťahov s ostatnými. Je tiež dôležité, ako smartphone ovplyvňuje vzťah rodič - dieťa, poznamenáva Michail Vladimirsky. „Dieťa trávi čas osobným gadgetom na úkor vzácnych rodinných interakcií,“vysvetľuje. - A ak sú mama, otec, bratia a sestry ponorené do smartfónu, dostaneme izoláciu, osamelosť v rodine, narušuje sa vytváranie normálnych pripútaností u dieťaťa. Človek vyrastá osamelejšie. ““
Negatívne následky dlhodobého, nadmerného používania pomôcok, ktoré uviedli Vera Lisitsina a Narina Tevosyan, sú toľko, že sa stanú nepríjemnými. Takže u detí sa zhoršuje videnie a držanie tela, chrbtica sa môže ohýbať. Monotónne pohyby prstov na obrazovke vedú k patológii zápästia (výrony a šľachy). Je možná narušená koordinácia medzi mozgovými signálmi a pohybmi rúk. Okrem toho mnoho hodín „prilepenia“na smartfón obmedzuje fyzickú aktivitu, a tým aj nadváhu a obezitu.
Nedostatok živej komunikácie bráni tvorbe nových nervových spojení, znižuje úroveň koncentrácie, pamäte a duševnej činnosti. Nadmerná vášeň pre počítačové hry znižuje úroveň empatie, sympatie, vyvoláva krutosť a znižuje citlivosť na násilie. „Všetky uvedené skutočnosti vedú k rozvoju vysokého stupňa sociálnej úzkosti,“uzavreli odborníci. Nekontrolované používanie pomôcok vedie k tomu, že kanály vnímania sú zúžené na „malú obrazovku“, človek sa umelo umiestni do „úzkeho, virtuálneho koridoru“, čím ho pripravuje o možnosť cítiť všetku rozmanitosť a krásu vonkajšieho sveta.
Revolúcia znalostí
Smartfóny pomáhajú deťom predškolského veku rozvíjať jemné motorické zručnosti, ale tiež brzdia rozvoj reči, upozorňuje Michail Vladimirsky. Škola by teoreticky mala riešiť problém socializácie, pretože deti aktívne komunikujú medzi sebou, s učiteľmi. Miniaplikácie tu však zohrávajú dôležitú úlohu. Rastúca závislosť od smartfónov, sebavedomie, tvorba fragmentovaného myslenia u detí viedla k tomu, že smartfóny boli zakázané na základných a stredných školách vo Francúzsku. Toto obmedzenie sa čiastočne uplatňuje aj vo Veľkej Británii, Belgicku, USA a Dánsku. Podľa prieskumu VTsIOM 73% Rusov obhajuje zavedenie podobných opatrení v našej krajine. Doteraz však gadgety nie sú oficiálne zakázané - iba v niektorých školách (a dokonca spravidla aj v základných ročníkoch) deti vkladajú svoje smartfóny do špeciálnych boxov pred začatím vyučovania.
Skryte, neskrývajte sa, ale smartphone už svoju prácu vykonal - ľudia začali uvažovať inak, informácie vnímať inak. To znamená, že aj škola sa musí zmeniť. Moderné deti už nemusia napĺňať a zapamätať si veľa informácií, smartphone pre nich robí všetko. V dôsledku toho sa pamäť detí zhoršila, ale schopnosť spracovávať informácie vďaka technológiám je oveľa vyššia ako schopnosť staršej generácie, hovorí Anna Svirina, riaditeľka pobočky Vostoku Kazanskej národnej výskumnej univerzity. Moderné vzdelávanie je tiež nútené prispôsobiť sa tomu, aby vo vyučovacom procese využívalo viac interaktívnych nástrojov. Sú to fotografické a video materiály, laboratórne experimenty, hry na hranie rolí. V opačnom prípade sa stratí pozornosť a záujem študentov, hovorí Anastasia Vorobyova. „Učiteľ prestáva byť vlastníkom exkluzívnych informácií,čo nie je možné získať nikde inde, stáva sa sprievodcom, tútorom, trénerom obrovského množstva informácií, ktoré ľudstvo nahromadilo, “vysvetľuje expert.
Generácia Z vyštudovala strednú školu a vstupuje na univerzity. Jeho zásadným rozdielom oproti predchádzajúcim generáciám je jej celková prítomnosť na internete, poznamenáva kandidát pedagogických vied, docent PRUE. Plekhanov Dmitry Enygin. "Pravidelne, dokonca aj počas hodín, kontrolujú sociálne siete, sledujú nové videá od známych blogerov počas prestávok a komentujú ich," hovorí expert.
Docent Katedry žurnalistiky na Oryolskej štátnej univerzite. Turgenev Andrei Dmitrovsky pripomína, že pred 10 rokmi, na otázku, kto má aspoň tri alebo štyri papierové učebnice, odpovedalo kladne 30 až 40% študentov. "Dnes ich takmer nikto nemá," hovorí. „Maximálne je niekoľko elektronických verzií stiahnutých z internetu“. Ak nejaký zdroj informácií nebude digitalizovaný, je nepravdepodobné, že ho budú čítať študenti, potvrdzuje Anastasia Vorobyova. Problém je tiež, ako dodáva expert, že so všetkým množstvom informácií na internete nie sú študenti vždy schopní oddeliť vysoko kvalitné zdroje od zdrojov nízkej kvality, v prípade potreby majú ťažkosti, kombinovať informácie z viacerých zdrojov a analyzovať ich.
Okrem toho podľa pozorovaní Andreja Dmitrovského sa každý nový súbor študentov stáva čoraz menej spontánnym správaním: majú čoraz menej osobnostné jadro a viac „sociálne programovanie“. „Nezmysly a romantické akcie sa prakticky zabudli do zabudnutia, pretože„ najlepší priateľ “tínedžera - sieť - poskytuje hotové riešenia a recepty na všetky životné výzvy a krízy,“hovorí expert. Správanie študentov je založené na hotových vzoroch a šablónach. „Uchádzači - novinári nie sú schopní napísať text ťažší ako poznámka, majú problémy s analytickým myslením, kompetentnou rečou a formulovaním vlastného názoru,“dodáva. Okrem toho podľa odborníka majú študenti menší záujem o súťaže, granty, vedecké konferencie a hľadanie práce sa vo väčšine prípadov odkladá na záverečné skúšky.
„Kto vlastní informácie, vlastní svet“- táto výrazná veta zakladateľa bankovej dynastie Rothschildovcov je morálne zastaraná. Teraz je hlavná vec schopnosť zbaviť sa nepotrebných informácií, poznamenáva Michail Vladimirsky, aby sa rozlíšili dôležité a nedôležité, spoľahlivé a nespoľahlivé. Dobrá pamäť sa tiež prestáva považovať za cennú ľudskú schopnosť, pretože vedomosti sú k dispozícii kedykoľvek a kdekoľvek, len čo vyberiete svoj smartphone z vrecka. Pokiaľ nemusíte čítať pred skúškou. „Táto zmena štýlu poznania je revolúciou porovnateľnou s príchodom písania, prvou vhodnou verziou vonkajšej pamäte človeka,“hovorí expert. „Rovnako ako každá revolúcia, vyvoláva strach a reakciu. Pozoruhodným príkladom je kniha„ Najhlúpejšia generácia “a mnoho podobných článkov, štúdií, monografií.“
Ale táto revolúcia má ďalší dôležitý aspekt, tvrdí psychológ. Vzdelávanie v jeho online formáte je dostupné pre všetkých. Základné kurzy je možné absolvovať bezplatne a na platenom základe môžete získať bakalársky titul z najlepších univerzít na svete. Staršie generácie si stále pamätajú veľa vedeckých vzorcov a zákonov. Zdá sa im, že predčasne ukončujú školskú dochádzku moderné školáky, ktoré nemajú tieto vedomosti vo svojom jadre a neustále potrebujú „google“, aby niečo našli. Ako však môžete viniť človeka, že si vybral traktor na vykopanie zeme, a nie lopatu? Vyhľadávacie motory sú pre mladých ľudí rovnakým traktorom, uvádza Anna Svirina. „Teenagers by pravdepodobne nemali byť nútení učiť sa Hookeov zákon,“hovorí expert. - Musíte však vysvetliť, ako rozlíšiť zdroj, na ktorom bude napísaný správny vzorec, od zdroja, na ktorom je najpravdepodobnejšíbude nesprávne napísané. “
Možno sú moderní študenti o niečo horší ako ich predchodcovia, ale to je do značnej miery vďaka technológii, že sú oveľa progresívni. „Táto generácia nie je ľahostajná k osudu seba samého a ľudí okolo nich, ale skutočne chcú zmeniť svet k lepšiemu využívaniu sociálnych sietí,“hovorí Dmitrij Yenygin. „Problémy, ktoré nastoľujú vo svojich príspevkoch na Instagrame, sú skutočne úžasné.“Online formát komunikácie nebráni študentom stelesňovať svoje projekty v reálnom živote a meniť svet okolo seba.
"Preč sú dni, keď neustále surfovanie po internete bolo spôsobom, ako uniknúť realite," uzavrel expert. „Technológia sa stala nástrojom, ktorý má pomôcť splniť sny a myšlienky.“Verí, že základ sovietskej minulosti vzdelávania, jej teoretický základ je pomerne silný, a technológia ju neurobila povrchnou. Je to len to, že sa stalo vysoko špecializovaným a vďaka online formátu je vzdelávanie prístupnejšie, zaujímavejšie a ľahšie pochopiteľné. Stupeň základného vzdelania v konkrétnej škole alebo univerzite, ako predtým, závisí od učebných osnov, kvality výučby, počiatočnej prípravy študentov, súhlasí Michail Vladimirsky. „Pokles gramotnosti školákov teda nesúvisí so šírením pomôcok, ale so zmenou školských osnov na konci 80. rokov - začiatkom 90. rokov,“vysvetľuje.
Moderní študenti majú horšiu pamäť ako ich predchodcovia. Ak nie je učebnica digitalizovaná, je nepravdepodobné, že sa bude čítať vôbec. Mladí ľudia však spracovávajú tony informácií oveľa lepšie ako staršie generácie.
Evidencia čítania
Množstvo informácií a ich zdrojov, mnohí elektronickí nositelia týchto informácií spotrebujú veľa zdrojov pozornosti. V modernom človeku vytvorili klipové myslenie - fragmentárne a chaotické vnímanie údajov. Toto sa stalo opakom systémov, ktoré si myslia, že tradičný text sa vytvára u ľudí. Teraz ľudia začali čítať menej, hovorí Michail Vladimirsky. Presnejšie povedané, so znižovaním počtu tlačených kníh, novín a časopisov postupne strácajú kultúru „hlbokého“čítania, dodáva Andrei Dmitrovsky. „Moderné médiá viedli k žánru longread (dlhé čítanie), zdá sa však zbytočné porovnávať ho s románom alebo pojednaním,“hovorí. Aj keď štatistika naznačuje nárast počtu titulov knižných produktov, stále to neznamená kvalitu jej obsahu. Závažná literatúra s nákladom viac ako tisíc kópií je vzácnosťou, pripúšťa odborník.
Zmenil sa aj spôsob čítania. Nikto nemôže zvládnuť tú istú longreadu, ak jeho autor neupúta pozornosť čitateľov od prvých riadkov. Proces čítania papierového média je lineárny - od začiatku do konca, vysvetľuje Anastasia Vorobyova, elektronické médium sa číta nelineárne. Text na webe je často prepojený na iné texty a videá. Ak ich čitateľ rozptyľuje, pôjde ďalej a ďalej a pravdepodobne sa nevráti k pôvodnému materiálu.
Väčšina z nich sa riadi krátkymi textami a videami a mnohí dokonca uprednostnia jasný obrázok s krátkym popisom. Týmto spôsobom sa však nemôžete nič naučiť. Preto sa hovorí, že Tatiana Poritskaya sa situácia zmení, ak sa niekto o niečo obzvlášť zaujíma. Možno začne s niečím krátkym a povrchným, ale potom číta viac a hlbšie do tejto témy, hľadá nové články a knihy prostredníctvom rovnakých hypertextových odkazov alebo vo vyhľadávačoch. Je to však oveľa pohodlnejšie ako prechádzať tradičnými knižnicami dni a mesiace pri hľadaní potrebných informácií. Ukazuje sa teda, že ľudia začali čítať menej, pretože sa pri čítaní stali viac selektívni.
Skutočnosť, že internet sa stal archívom veľkého množstva informácií, vrátane kognitívnych a vedeckých, je obrovskou výhodou našej doby a zdrojom nekonečných príležitostí, hovorí Peter Mebert, prezident skupiny Mebert, odborník na osobný a organizačný rozvoj. "Ďalšia vec je, že každý človek sa sám rozhodne, či bude listovať Instagramom s módnymi vzhľadmi alebo študovať online prednášky profesorov Stanfordu, študovať knižnicu kongresu, vidieť majstrovské diela Felliniho alebo navštíviť online prehliadku múzea Victoria a Albert," hovorí expert. Čítať alebo nečítať a ako hlboko sa ponoriť do čítania sa každý rozhodne sám za seba.
Človek je priateľom smartfónu
Ľudia nielen čítali menej, začali premýšľať menej, Vera Lisitsina a Narina Tevosyan sa obávajú. Kontrola nad ľudským vedomím na webe je podľa nich jedným z najstrašnejších moderných fenoménov: všetko je určené hlavne pre ľudí, aby si kúpili tento alebo ony obsah, produkt, službu. „Ľudia sa učia myslieť a analyzovať menej,“hovoria odborníci. „Okrem toho všetky tieto„ páči sa mi “na sociálnych sieťach vedú nielen k rozvoju narcizmu, ale aj k depresii.“
Vreckové zariadenie je hlavným prostriedkom komunikácie, zábavy, nakupovania, platieb, zoznamovania, vyhľadávania informácií, orientácie v neznámom teréne. Pre človeka sa stal po fyzickej realite a blízkych tretím najdôležitejším kanálom interakcie so svetom. Smartfón sa však môže stať impulzom pre vytváranie závislosti na sociálnych sieťach, textovú komunikáciu, online datovanie, erotické rozhovory, závislosť na hazardných hrách, shopaholizmus. Potom varuje
Michail Vladimirsky, váš gadget v hodnotovom systéme môže zaujať druhé najdôležitejšie miesto alebo sa dokonca stať hlavným. „Svet takejto osoby je usporiadaný tak, že najcennejšia vec v ňom je prístupná iba prostredníctvom gadgetu,“hovorí expert.
Virtuálny svet je navrhnutý tak, aby používateľovi poskytoval presne to, čo chce vidieť a kúpiť. „Sme prihlásení na odber záujmových kanálov. Sme v komunitách podobne zmýšľajúcich ľudí. Aj keď je to len stránka na Facebooku, umelá inteligencia postupne formuje tok informácií v súlade s našimi „páči sa mi“, hovorí psychológ. - S menšou pravdepodobnosťou sa stretneme s názorom, ktorý nepotvrdzuje naše súčasné presvedčenie. Žijeme v príjemnom svete, kde všetko potvrdzuje našu nevinu. ““A také funkcie ľudských komunít, ako je definovanie skupinových noriem a hraníc, menovanie vedúcich, určovanie štatútu členov skupiny a mnoho ďalších, sa začali vo veľkej miere vykonávať prostredníctvom digitálnych online platforiem prostredníctvom telefónu.
Zdá sa, že neexistuje jediný dôležitý aspekt života, v ktorom smartphone nehrá kľúčovú úlohu. Navyše, zakaždým, keď je táto úloha dvojitá - úloha zla, potom dobrého génia. A v tomto sú odborníci jednohlasní. Smartphony nám pomohli stať sa rýchlejšími, ale nie múdrejšími, hovorí Nikolai Molchanov, PhD in Psychology, autor blogu Marketing Psychology. „Zakaždým, keď sa prehrabávame okolo nášho telefónu, vypíname naše fantázie a zapíname porovnávací proces,“hovorí. - Dostupné informácie pomáhajú rozhodnúť sa, na ktorej ceste sa máte vybrať, v ktorej reštaurácii sa vybrať, na ktorú výstavu sa chystáte. Rozhodovací proces sa zrýchľuje. ““Zároveň však odborník pokračuje, prestávame rozmýšľať: na ktorú výstavu sa chystám, do ktorej reštaurácie by som sa rád? Rozdiel je jemný, ale významný, poznamenáva psychológ.
A pamäť sa zhoršila nielen u detí. „Asi pred 15 rokmi si každý pamätal aspoň tri až päť telefónnych čísel,“hovorí Nikolai Molchanov. - Teraz nie je. Ak je informácia vzdialená iba niekoľko kliknutí, zmysel jej memorovania zmizne. Prestávame si pamätať nielen údaje týkajúce sa odbornej oblasti alebo všeobecného erudovania, ale aj osobné informácie. ““Takmer vždy však vieme, kde nájsť potrebné informácie, a teda moderný človek môže okamžite získať vedomosti o akejkoľvek otázke, ktorú zjavne nemohol urobiť predtým.
Odborníci poukazujú na to, že online komunikácia uľahčuje ľuďom, ktorí sú neistí, stýkať sa. Sociálne siete sú navyše veľmi vhodným nástrojom na sebaprezentáciu, kde sa každý javí ako úspešný a atraktívny. Ale zároveň tieto úspešné príbehy s tisíckami „páči sa mi“(mnohí z nich môžu byť nafúknutí alebo falošní) spôsobujú u niektorých ľudí komplex menejcennosti, začínajú sa cítiť ako „porazení“.
Virtuálne peniaze sa míňajú ľahšie ako skutočné peniaze, a to je tiež mínus v karme za prístroje, ktoré nás lákajú ponukami výhodných nákupov. Ale tiež značne odľahčujú zložku domácnosti. Za pár minút si môžete objednať potraviny doma, zaplatiť za služby, zavolať opatrovateľku, aby si večer posedeli s deťmi, objednať si taxík, ísť do reštaurácie, na ceste sa pozerá na menu na smartfóne. Je pravda, že v reštaurácii spoločnosti a páry čoraz viac posedia pri poháriku vína, pričom každý z nich si v smartfónoch pochová hlavu. Takáto komunikácia sa však už začala považovať za zlú formu, a to dáva dôvod nádeji, že ľudstvo nie je beznádejné.
Miniaplikácie posilňujú človeka a zvyšujú jeho sebavedomie v každodennom živote av profesionálnom prostredí, hovorí Dmitrij Yenygin. A Tatyana Poritskaya je naopak presvedčená o opaku: smartfóny spôsobujú, že ich majiteľ je nedbalý a závislý. Úplný dohľad nad používateľmi, transparentné sociálne online prostredie, ktoré vylučuje súkromie, „jemne a neznateľne vedie k úplnému konformizmu, absencii nezávislého myslenia,“obáva sa Michail Vladimirsky. Budúcnosť nie je známa a iba rozmanitosť nápadov, ktoré ľudia rodia nezávisle od seba, umožňuje nájsť riešenia nových nepredvídaných problémov ľudstva, je si odborník istý. Ako vidíte, vplyv smartfónov na človeka, revolučné zmeny, ktoré tieto technológie urobili v jeho mysli, spôsobujú nejednoznačné hodnotenie. To znamená, že nezávislosť myslenia sa ešte nestratila a osoba zostáva pánom situácie. Počkajte však minútu. Čo cítite, keď ste na pár dní nútení zostať bez smartfónu? Alebo sa vám to nikdy nestalo?
Autor: Ekaterina Butorina