Mnohí samozrejme oprávnene tvrdia, že nie je potrebné zovšeobecňovať každého, toto je skúsenosť vašej konkrétnej školy (ahoj Castorovi), ale pracujeme vo všeobecnej oblasti a závery, ku ktorým administratíva prišla v našej škole, sa samozrejme mohli vyskytnúť každému správcovi od ktorejkoľvek Ruská škola.
Je to všetko o digitalizácii! Je v plnom prúde, mnoho regiónov a všetky školy, ktoré k nim patria, sa sťahujú k digitálnym portálom, ktoré sú prístupné prostredníctvom verejných služieb. Teraz existujú kalendárno-tematické plány, hodiny, známky na hodiny, domáce úlohy. Všetko je tam.
Tam sa samozrejme uvidí, či je študent na hodine alebo nie. Nakoniec, ak nie je študent, učiteľ môže pokojne uviesť „H“. To znamená, že to tak nie je. Prečo nie? Existuje dobrý dôvod, neúctivý dôvod a choroba.
Máme to v časopise.
Teraz sa pozrite, kam to vedie:
1. Mám jedného študenta zo siedmich hodín za druhý štvrťrok, ktorý som navštevoval iba jednu, kde dostal „5“. V ďalších šiestich lekciách tam jednoducho nebol, potom bol chorý, potom zložil TRP (s polovicou triedy), potom sa pripravoval na školské podujatie. A digitálny systém nedáva žiadne ústupky, teraz to bolo buď „2“alebo „N“pre druhú štvrtinu strojov.
2. Počet takzvaných neúctivých dôvodov je v skutočnosti dôsledkom veľkého počtu rôznych udalostí, či už ide o nejaký druh akcie, ako je „kríž národov“, alebo o inú školskú udalosť, pretože sa vyžaduje zhora alebo jednoducho preto, že študent jednoducho nechcel ísť na lekciu alebo má bolesti hlavy a ide do lekárskej miestnosti, potom bezpečne ide do nemocnice, alebo trénuje napríklad cvičenie, vŕtačku, má prúžok na nejakej udalosti alebo organizátor detského hnutia nechal fotografovať nejakú udalosť alebo vykonáva nejakú akciu so študentmi základných škôl ako poradca alebo zrazu je potrebné urýchlene vyriešiť test odborného poradenstva, alebo zrazu prišiel nejaký zástupca alebo náhle zloží skúšku v jednej lekcii … alebo … alebo. Všeobecne, bez ohľadu na dôvod,faktom je len to, že nie je v lekcii. Takže učiteľ môže dať „H“.
V skutočnosti polovica detí nie je v triede, ale podľa časopisu sú všetky „prítomné“. Digitalizácia vzdelávania sa ukázala ako bezmocná vzhľadom na realitu školského života, čo znamená, že papier „lipa“sa teraz stáva skutočnou digitálnou „falošou“. A potom prídu s, prečo je náhle CDS alebo OGE alebo USE neprevádzajú deti. Vyzerá to, že študovali to isté. Áno, neštudovali, neboli ani fyzicky v triede. Naše vzdelávanie vo všeobecnosti nie je zamerané na to, aby sa deti učili, je to o tom, aby deťom niečo ukázali.
Propagačné video:
Takže netuším.