Pre niektorých ľudí čísla a čísla predstavujú živé peklo: sotva sa pohybujú v mierkach, napríklad v hmotnosti alebo dĺžke; Je pre nich ťažké vykonať najjednoduchšie matematické výpočty a dokázať vety. To však neznamená, že títo ľudia majú nízku úroveň inteligencie - majú iba dyscalculiu.
Dyscalculia v širšom zmysle je neschopnosť učiť sa aritmetike a matematike. Podľa odborníkov z oddelenia detskej a adolescentnej psychiatrie, psychosomatiky a psychoterapie vo Fakultnej nemocnici v Mníchove (LMU) trpí dysalculiou 3-7% všetkých detí, adolescentov a dospelých.
Profesor Gerd Schulte-Kerne definuje dyskalkuliu ako „matematickú poruchu“s porušením štyroch zručností: porozumenie pojmu „číslo“, podstatu aritmetických konceptov, proces riešenia jednoduchých problémov a schopnosť logicko-abstraktného zdôvodnenia.
Podľa vedcov „pretrvávajúce ťažkosti s vykonávaním aritmetických úloh vedú k problémom v škole, v práci av každodennom živote a zvyšujú riziko pridružených psychologických porúch“. To znamená, že osoba (dieťa alebo dospelý), ktorá je silná v iných predmetoch alebo oblastiach, bojuje už roky s číslami, matematikou, počítadlom, sumami.
Pre nich je veľa problémom napríklad pečenie koláča, pretože v recepte sa hovorí „200 gramov múky“, ale netuší, čo to je.
Špecialisti pracujú s dyskalkuliou, napravujú jej následky. V článku sa však uvádza, že „nové poznatky získané v tomto období neboli systematicky integrované do lekárskej, psychologickej, vzdelávacej, terapeutickej a vzdelávacej praxe.““Vedci majú navyše rozdielne názory na povahu vývoja dyskalkulie. Všetci sa však zhodujú na jednej veci: „špecializovaná starostlivosť by sa mala poskytovať na začiatku vzdelávania, dokonca aj na základnej škole, a mali by ju poskytovať vyškolení odborníci na individuálnom základe“.
Autor: Natalia Panasenko