Vyvracia sa tradičné myslenie, že iba u detí je mozog viac naladený na vnímanie informácií. Tento proces s vekom nikde nezmizne, ale postupne sa miera absorpcie informácií o niečo znižuje.
Náš mozog je prispôsobený intenzívnemu poznávaniu sveta v detstve, a preto je oprávnená najvyššia miera asimilácie prichádzajúcich informácií v tomto veku. Vedci, ktorí štúdiu uskutočnili, však v určitom okamihu táto zvýšená absorpcia klesá z dôvodu menšej potreby.
Definitívny bod v živote, keď k tomu dôjde, však nemožno pomenovať, pretože proces je postupný, tvrdí nová štúdia publikovaná v publikácii Psychologická veda. Účastníci štúdie University College London boli rozdelení do štyroch vekových skupín a boli testovaní na dvoch základných zručnostiach.
Testovanie prebiehalo v troch etapách. Bolo to raz na začiatku štúdie, druhýkrát o sedem týždňov neskôr a tretíkrát o deväť mesiacov potom. Problémy prezentované účastníkom štúdie testovali matematické a logické schopnosti a uvádzali všeobecné schopnosti učiť sa. Ukázalo sa, že desaťročné deti pri týchto úlohách neprekonávajú tridsaťročných dospelých, ale po tomto veku dochádza k miernemu poklesu intenzity mnohých procesov.
Inými slovami, výsledky boli presne opačné oproti očakávaniu, keby sa k hodnoteniu pristupovalo pomocou tradičných myšlienok o schopnostiach učenia. Získané údaje naznačovali, že mozgové zručnosti používané pri poznávaní sveta v detstve s vekom nezmizli, iba sa znížil stupeň, čo popieralo v súčasnosti zaužívaný názor, zdôrazňujú autori štúdie vo svojej práci.
Napríklad fungovanie prefrontálnej kôry sa vekom výrazne nemení. Väčšina mozgových funkcií sa v priebehu života postupne zlepšuje, a preto je pre tridsaťročného človeka jednoduchšie vyriešiť hádanku ako desaťročný, aj keď to nie je jediný dôvod. To má pozitívny vplyv na akademické výsledky, pretože študenti sa často učia lepšie ako školáci.
Feelinger Tatiana