Keď začnete hlboko študovať akúkoľvek oblasť moderného života, ktorá je pre spoločnosť významná, veľmi skoro pochopíte, že za deštruktívnymi suchými až pozitívnymi formuláciami sa často skrývajú extrémne deštruktívne procesy. Týka sa to takmer všetkého:
1. Oblasť vzdelávania sa dnes aktívne zameriava na vzdelávanie úzko orientovaných odborníkov bez kreatívnej zložky (bolonský systém a jednotná štátna skúška). Učitelia sú ohromení papierovaním a stali sa „poskytovateľmi vzdelávacích služieb“, čím ich strácajú vierohodnosťou a uzatvárajú príležitosti na realizáciu vzdelávacieho potenciálu. Paralelne aktívne zavádzajú elektronické technológie (projekty, ako je elektronická škola v Moskve) a propagujú online vzdelávanie, postupne vytvárajú systém, v ktorom bude vzdelávanie so živým učiteľom platené a určené pre elity, zatiaľ čo masy zostanú so vzdelávaním prostredníctvom online formátu. Najpodrobnejšiu túto tému vo svojich prednáškach odhalila docentka MGIMO O. Chetverikova. Má tiež niekoľko kníh na túto tému, napríklad „Digitálna totalita“alebo „Transhumanizmus v ruskom vzdelávaní“.
2. Princíp výhody sa uplatňuje v hospodárstve, podľa ktorého sú hlavné kritériá kvality a efektívnosti spojené so ziskom. V súvislosti s dominanciou úžerníckeho systému na svete s nespravodlivým prerozdeľovaním finančných prostriedkov v prospech bankových inštitúcií a integráciou Ruska do tohto systému (nezávislá centrálna banka, viazanie sa na cudzie meny, trhové hospodárstvo atď.) Závisí úroveň bohatstva jednotlivca a krajiny ako celku slabo na ako pracuje. Žijeme zle alebo dobre nie preto, že pracujeme týmto spôsobom, ale preto, že sa takto riadime, a to aj prostredníctvom riadenia finančného systému. A v tejto oblasti je úroveň suverenity Ruska mimoriadne nízka. Profesor MGIMO V. Katasonov o tom hovorí vo svojich prednáškach a knihách s dostatočným odôvodnením.
3. Demografia a rodinná politika. Krajina zaniká, počet obyvateľov sa zmenšuje, a to aj s ohľadom na migračnú zložku. Počet rozvodov je mimo stupnice. Je na to veľa dôvodov, hlavným je však to, že v Rusku oficiálne dominuje liberálna / sebecká ideológia, ktorá káže „vulgárnosť, nevoľnosť a vysoký život“. Zároveň sa zavádza systém súdnictva pre mladistvých, ktorý poháňa klin v postoji dospelých a detí. Na tieto témy sa podrobne vzťahujú také projekty, ako sú RVS (All-Russian Parental Resistance) a RIA Ivan-Chai.
4. Masmédiá a oblasť kultúry. Udržiavanie práce rozhlasových staníc, novín a ešte viac televíznych kanálov s veľkým počtom novinárov je veľmi drahé, a preto sú všetky veľké médiá nejakým spôsobom spojené s veľkým kapitálom a pracujú v ich záujme. Štát koná iba ako čiastočný regulátor tohto procesu a často podporuje absolútne opačné tendencie, prevažne z dôvodu absencie oficiálnej ideológie a zákazu regulácie tejto sféry, predpísaného v ústave. Výsledkom je, že ak v politickej rovine v tej istej televízii vládne aspoň nejaká rozmanitosť, potom v aspekte všetkého zábavného obsahu dominuje čisto individualistický odkaz spoločnosti (propaganda alkoholu, pôvab, zvrátenosť, kult peňazí, kult vzhľadu, násilie, cynizmus, vulgarita atď.) atď.). Takéto oblasti masovej kultúry ako kino, hudobný priemysel,herný priemysel atď. Od 90. rokov sa zoradili podľa západného modelu a dnes sú úplne orientované na západný formát, predovšetkým z hľadiska vštepovania spotrebiteľských a základných hodnôt v spoločnosti.
Internet je nejakým spôsobom alternatívou, ale iba v tej časti, kde sú projekty založené na osobnej iniciatíve jednotlivcov alebo malých skupín. Veľké stránky na internete sa tiež spájajú s externými zdrojmi financovania so všetkými z toho vyplývajúcimi dôsledkami.
Približne 90% dospelej populácie krajiny nemá SYSTÉMOVÚ predstavu o všetkom, čo je napísané vyššie, a žije s vlastnými osobnými aktuálnymi problémami a pravidelne vyjadruje nespokojnosť s určitými témami pomocou štandardných fráz a pečiatok vysielaných v televízii a hlavných médiách. Slúžia ako ľahko manipulovateľná masa na základe umelo formovanej verejnej mienky, ktorá môže postupne zavádzať deštruktívne inovácie. Alebo môžete jednoducho ignorovať vzhľadom na jeho apatiu na spoločensky významné problémy.
Menej ako 10% dospelej populácie sa do istej miery odlúčilo od bežných médií a snaží sa zistiť, čo sa deje. Plavia sa v chaotickom toku informácií, v ktorom je vybudovaných veľa informačných pascí, čo povedie významnú časť žiadateľov nesprávnym smerom a urobí ich „neškodnými“pre ďalšie deštruktívne procesy.
Propagačné video:
Menej ako 1% dospelej populácie sa snaží niečo urobiť a spolieha sa na rôzne ideologické a svetonázorové platformy a na osobné pochopenie procesov. Bohužiaľ, ich potenciál je často zameraný na vzájomný boj namiesto riešenia konkrétnych problémov v týchto oblastiach a na pomoc tvorivým silám, ktoré v nich existujú, postupne zmeniť situáciu.
Projekt „Teach good“sa v tom tiež snaží zaujať svoje miesto. Jeho hlavnou činnosťou je pomôcť pomenovaným 90% dostať sa z vytvorenej falošnej matrice a poskytnúť prvú základnú predstavu o pomenovaných témach. Na to potrebujete:
- Upustiť od bezmyšlienkovej konzumácie zábavného obsahu, pochopiť podstatu riadenia médií a masovej kultúry (kino, hudba, televízia atď.) A pochopiť, ako je spoločnosť riadená neštruktúrovaným spôsobom.
- Nájdite čas a túžbu po samovzdelávaní a osobnej premene na dobro. Keďže bez štádia prípravy a akumulácie vedomostí je konštruktívna a systematická účasť na akejkoľvek tvorivej činnosti nepravdepodobná a neúčinná.
Jedným z dôležitých prvkov dvoch menovaných etáp je odmietnutie akéhokoľvek dopingu a nástrojov na umelé skreslenie práce psychiky - to znamená podpora vedomej triezvosti v spoločnosti, pre ktorú spolupracujeme s rôznymi projektmi, ako sú „Spoločná príčina“, SBST a ďalšie.
Osobitnú pozornosť venujeme aj otázke ochrany detí pred hlavnými informačnými hrozbami a poskytovaniu rodičovskej komunity potrebnej informačnej základne a teórii na vytvorenie priaznivého informačného prostredia okolo ich detí.