Otázky o tom, čo náš svet skutočne je, ako bol stvorený a aký je v ňom náš skutočný účel, sa vždy obávali najznámejších predstaviteľov ľudstva. Charaktery, ktoré sú náchylné na paniku a pesimizmus, sa, samozrejme, často tiahnu k takým hypotetickým konceptom vo vzťahu k nášmu svetu, ako je „väzenská planéta“alebo „ľudská farma“, z ktorých niektoré „rozumné sily“pravidelne zbierajú svoju „úrodu“. Avšak dve veci: schopnosť nášho vedomia ovplyvniť realitu, ktorá sa v kvantovej fyzike vyznačuje „fenoménom pozorovateľa“, a prítomnosť slobody nám povedia, že to tak v skutočnosti nie je.
Majú väzni vo väzení slobodnú vôľu? Alebo hospodárske zvieratá? Očividne nie. Tento dar od nás kladie samotný Stvoriteľ. Schopnosť ovplyvňovať realitu tohto sveta sa stáva čoraz dôležitejšou spolu s „prebudením“nášho vedomia, t. zvýšenie úrovne jasnosti a povedomia. Medzitým vedomie väčšiny ľudí naďalej „spí“a to nielen vo svete snov, ale aj v každodennej realite, kde často konajú nevedome, iba na základe stereotypov správania a zvieracích inštinktov, ktoré im boli navrhnuté.
Možno je to však práve prvá úroveň univerzálnej hry, kvôli ktorej sa naše vedomie ocitlo vo virtuálnej simulácii „vzdelávacieho“vesmíru, ktorého úlohou je získavať určité zručnosti a vedomosti pri interakcii so svetom surovej hmoty. A s najväčšou pravdepodobnosťou je schopnosť „prebudiť“vedomie a „odhaliť“jeho „spiace“schopnosti hlavnou lekciou, ktorú sa musíme naučiť počas „hry“na tomto výcvikovom simulátore. Miera opozície voči rôznym parazitickým silám tejto reality je výsledkom rôznych úrovní zložitosti v tejto hre.
Vedec sveta snov A. Panov dodržiava približne tento koncept reality, ktorý vo svojej knihe „Škola snov“píše:
Celý náš život je teda hrou? Skutočne to nazývam trochu inak - škola tvorcov reality. Vieme. že existujú simulátory lietadiel, na ktorých si piloti precvičujú svoje letové schopnosti a konanie v extrémnych núdzových situáciách. Piloti a piloti však majú podobné simulátory. A aký druh simulátora budú mať budúci „tvorcovia reality“? Prirodzene, „simulátor“všetkej tejto reality, ktorá, podľa mnohých znakov, je náš hologramový svet. A ako pilot, vykonávajúci rôzne úlohy, zabúda, že sa nenachádza v skutočnom kokpite, a preto, aby sme zlepšili „čistotu“vzdelávacieho procesu a dosiahli najvyššiu úroveň spoľahlivosti, sme zbavení pamäti, ako a prečo sme tu skončili.
Znamená to, že nás niekto „o tom hovorí“? Nie, nie. Inak by sme boli zbavení slobody. Preto je veľmi pravdepodobné, že dosiahnutie stavu „bdelosti“a „jasnosti vedomia“je neoddeliteľnou súčasťou samotného „vzdelávacieho procesu“a znakom prechodu do staršej „triedy“tohto tvorcu Školy reality. Prítomnosť škodlivej parazitickej sily v tejto realite je nevyhnutná, aby sme sa naučili, ako ju správne a účinne neutralizovať, čo, ako musíte súhlasiť, je veľmi užitočné pre tých, ktorí si vytvoria svoju vlastnú realitu, pretože môžu byť tiež zajatí podobnými silami.
Pretože tak. ktorý je skutočne pripravený na prebudenie, radím vám, aby ste nekňučali o ťažkostiach a nenechali sa uniesť vysielaním negativity a najrôznejších „strašiakov“do vášho vedomia a podvedomia, ktoré len odvádzajú pozornosť od hlavnej úlohy tejto hry, ktorej rôzne úrovne náročnosti musíte prekonať v procese vášho učenia sa. … A ak sa na prvých úrovniach ukáže, že vedomie je tak ponorené do hry materiálnych „hračiek“, potom na druhom avatarovom človeku, ktorý je obdarený vedomím, sa otvára svet jeho vnútorného vesmíru a uvedomuje si potrebu pracovať so svojím vlastným vedomím.
Je pravda, že keď sa vynoril z jednej ilúzie, stal sa väzňom druhej. Vedomie je súčasťou hologramu Vesmíru práve z tohto dôvodu, je schopné ovplyvňovať realitu. Vesmír však rovnako ovplyvňuje aj vesmír. Je mimoriadne chybné a nelogické myslieť si, že je možné sa od neho izolovať presunutím pozornosti na „vnútorný“vesmír a ignorovaním „vonkajšej“reality. Robia to iba „žiaci základných škôl“, ktorí sa práve presťahovali do „stredných tried“, ale už sa predstavili ako veľkí „guru“a „experti“, ktorí údajne dosiahli hranice vedomostí. Z tejto chybnej halucinácie sa prejavujú všetky zjavne nesprávne pojmy ako „väzenská planéta“alebo „poľnohospodárska planéta“.
Nie je náhoda, že jedna z najväčších myslí staroveku, Sokrates, vyhlásila: „Čím viac toho viem, tým viac rozumiem, ako málo viem.“Toto mimochodom vysvetľuje obmedzený výhľad tých „know-it-alls“, ktorí ľahko začnú halucinovať rôzne ilúzie ich „mesianizmu“a „guruizmu“, pričom ich úroveň výhľadu je limitom poznania vesmíru. Čo nikto z „študentov stredných škôl“nikdy neurobí, pretože vie dobre, čo musí urobiť dlhý spôsob učenia.
Schopnosť harmonickej práce s „vonkajším“aj „vnútorným“vesmírom je daná až po období nevyhnutného premiešania z jedného extrému do druhého. A povedomie o tom nastane iba na určitej úrovni „prebudenia“. Okrem toho počet takýchto hladín môže byť blízko nekonečna. Preto nemá cenu prejsť cez jednu alebo dve takéto úrovne, aby ste si zvýšili nos, predstavovali ste si „veľkého gurua“alebo „proroka-mesiáša“, ktorému sú údajne už zjavené všetky tajomstvá vesmíru. A to je presne to, čo veľa ľudí, ktorí sú trochu „vyspelejší“, trpí v porovnaní s množstvom ezoteriky. V skutočnosti sme tu všetci študenti a učitelia.
„Študent strednej školy“samozrejme vie niečo viac o „pravidlách hry“ako „študent základnej školy“, ale účasťou na vzdelávacom procese si sám rozumie zručnosti učiteľa, t. je stále trénovateľné. Zároveň sa náš hlavný výcvik uskutočňuje samotnou realitou prostredníctvom rôznych „znakov mieru“, „symbolov snov“a iných „tipov“, aby sme pochopili jazyk, ktorý by sme sa mali naučiť pre zručnosti harmonickej interakcie. Pamätajte však: Výzva A. Panova a mnohých ďalších vedcov k „prebudeniu“sa týka iba tých, ktorí sú „zrelí“. A ak ste na to pripravení, musíte začať ovládať prax „prebudenia“vedomia v rôznych svetoch snov a vo svete našej každodennej reality. Ak to pre vás nie je zaujímavé, neobťažujte sa. Váš čas ešte neprišiel.
michael101063 ©