Podľa fínskych štúdií sa rozdiely v príjmoch vysvetľujú predovšetkým génmi
Dedičné faktory a okolnosti určujú väčšinu toho, akú úroveň platu môže osoba dosiahnuť. Fínska štúdia ukazuje, že rodičovstvo zohráva malú úlohu. Výsledky štúdie opísanej v článku sa zakladajú na pozorovaniach takmer všetkých fínskych neidentických dvojičiek rovnakého pohlavia a rovnakých dvojičiek, ktoré sa narodili v rokoch 1950 až 1957.
Úspešní ľudia určite môžu poďakovať svojim rodičom za ich filozofiu a výchovu.
Dôležitosť rodiny z hľadiska úspechu detí je však oveľa menšia, ako sa všeobecne verí. Dôkazom toho sú štúdie psychogenetiky.
Môžeme poďakovať rodičom za náš životopis, ale rodičovstvo nebude najdôležitejším faktorom ich vplyvu na náš život. V prvom rade rodičia ovplyvňujú svoje deti prostredníctvom génov.
Toto je záver, ku ktorému dospeli fínski ekonómovia Ari Hyytinen, Pekka Ilmakunnas, Edvard Johansson a Otto Toivanen v štúdii o dvojčatách, ktorá bola nedávno uverejnená v ekonomickom časopise. Vestník hospodárskej nerovnosti).
Všimli si, že rozdiely v príjmoch z práce a kapitálových príjmoch sú primárne spôsobené génmi. U mužov dedičné faktory vysvetlili 54% rozdielu v mzdách, u žien - 39%.
„Ženy majú prerušovanú kariéru a častejšie si vyberú, či budú pracovať alebo zostať doma. To vysvetľuje, prečo je menej pravdepodobné, že ženy zdedili dedičstvo, pokiaľ ide o príjmy, “poznamenáva Ilmakunnas, profesorka ekonómie na Aalto University.
Propagačné video:
Gény ovplyvňujú príjem prostredníctvom preferencie, zdravia, inteligencie, osobnosti a ochoty riskovať. Tieto charakteristiky zase určujú vzdelanie, výber zamestnania a ovplyvňujú kariérny postup.
„Aj vo Fínsku vidíte, že odchádzajúci ľudia zarábajú viac,“hovorí Ilmakunnas.
Výsledky štúdie sú založené na pozorovaniach takmer všetkých fínskych neidentických dvojičiek rovnakého pohlavia a identických dvojičiek, ktoré sa narodili v rokoch 1950 až 1957. Vedci študovali úroveň príjmu týchto ľudí, keď boli vo veku medzi 33 a 59 rokmi, to znamená, že boli profesionálne aktívni.
Pri porovnávaní identických a nejednotných dvojčiat je možné určiť rozsah vplyvu genetiky a životného prostredia na vzdelávanie, charakterové vlastnosti, IQ alebo príjem.
Hoci ekonómovia študovali dvojčatá, zistenia štúdie sa týkajú všetkých ľudí. Vďaka dvojčatám je možné vytvoriť prirodzené prostredie pre experiment, v ktorom môžu vedci určovať úlohu génov a životného prostredia v osude ľudí.
Identické dvojčatá majú jeden genotyp, to znamená, že v každej bunke dvojčiat sú prítomné rovnaké gény.
Zvyčajne sú vychovaní v tej istej rodine, v detstve žijú v tej istej oblasti a chodia do tej istej školy. Tieto podmienky sú pre nich spoločné a vedci označujú túto komunitu za „spoločné prostredie“.
Ak sa teda rovnaké dvojičky v dospelosti navzájom líšia, napríklad vo vzdelávaní a úrovni príjmu, naznačuje to, že rozdiely sú spôsobené rozdielnymi génmi a rodičovským prostredím. Tieto faktory sú pre nich rovnaké, preto nevysvetľujú rozdiely, ktoré sa objavili.
Rozdiely medzi identickými dvojčatami, ktoré vyrastali v tej istej rodine, možno vysvetliť faktormi prostredia, s ktorými sa stretávajú osobne. Môže to byť okruh priateľov, vážna choroba, neúspešný vzťah alebo neočakávaná pracovná ponuka.
Existuje nekonečné množstvo environmentálnych faktorov, ktoré ovplyvňujú osud každej osoby jednotlivo, nemôžu byť systematizované.
Psychogénny výskumný pracovník Antti Latvala z Helsinskej univerzity je presvedčený, že jednotlivé faktory ovplyvňujú človeka rovnako silne ako gény.
„Genetická expozícia pochádza z veľkého počtu malých menej závažných prípadov expozície. Neexistujú gény pre bohatstvo ani chudobu. Existuje veľká zbierka génov, ktoré majú veľmi malý vplyv. Ale ak ich spojíte, budú mať veľký význam, “hovorí Latvala.
„V prostredí môžu byť aj rôzne menšie faktory, ktoré prispievajú k celkovému dopadu.“
Vedci, ktorí študovali dvojčatá, si navzájom porovnávajú identické a neidentické dvojčatá. Neidentické dvojčatá zdieľajú približne 50% génov spoločných so súrodencami. Spája ich vzdelávacie prostredie.
Ak sú identické dvojčatá navzájom príjemnejšie podobné neidentickým dvojčatám, možno konštatovať, že gény ovplyvňujú túto vlastnosť. Významný rozdiel v podobnosti naznačuje silu dedičných faktorov.
Na porovnanie sa uvádza aj úloha všeobecného prostredia. Ak sú neidentické dvojčatá podobné, ako sa dá vysvetliť génmi, tento prebytok sa dá vysvetliť jedným rodičovským prostredím.
Mnohé štúdie ukázali, že individuálne prostredie osoby bolo vplyvnejšie ako všeobecné prostredie. Úlohy jednotlivého prostredia a génov sa so starnutím ešte zosilnili.
„Ak študujeme detstvo, napríklad detskú váhu, zaznamenávame podiel vplyvu všeobecného prostredia. Ak však sledujeme ďalší vývoj ľudských životov, vplyv spoločného prostredia sa zníži. To sa prejavuje mnohými spôsobmi, “hovorí Latvala.
V dospelosti ľudia začínajú robiť vlastné rozhodnutia o svojom živote. Dokážu realizovať svoje vlastné sklony, znižuje sa vplyv rodinného prostredia. V takýchto prípadoch sa zvyšuje aj podiel génov, ktoré vysvetľujú rôzne sklony k ľudskej aktivite.
Podľa Lataly si rodičia prirodzene myslia, že pre budúcnosť ich detí je dôležité, ako sa správajú so svojimi deťmi. Avšak rodičia zabudnú na účinky svojich génov.
„Ak rodičia majú vysokoškolské vzdelanie, odovzdávajú svojim deťom gény, ktoré pomôžu dieťaťu uspieť v škole. Zároveň rodičia ponúkajú svojim deťom pestré prostredie, v ktorom veľa čítajú. Vzdelávacie prostredie však nemusí byť také dôležité ako gény, ktoré rodičia odovzdali svojim deťom, “vysvetľuje Latvala.
V štúdii, ktorú Ilmakunnas uskutočnil so svojimi kolegami, zohrávalo prostredie jednotlivca v príjmovej diferenciácii rovnakú úlohu ako gény. Úloha domácich podmienok a iného všeobecného prostredia sa však blížila k nule.
V štúdiách uskutočňovaných v iných krajinách bol vplyv rodičovského prostredia na rozdiel v príjmoch medzi jednotlivcami v priemere asi 10%. V porovnaní s účinkami génov a faktorov prostredia to nie je moc.
Študijná skupina fínskych dvojčiat chodila do školy pred vzdelávacími reformami vo Fínsku. V týchto rokoch boli deti rozdelené do tried rôznych špecializácií už vo veku 11 rokov.
To môže posilniť úlohu jednotlivých environmentálnych faktorov v danej vekovej skupine v porovnaní s generáciou, ktorá získala vzdelanie po školskej reforme.
Je známe, že školská reforma zvýšila úroveň spravodlivosti vo fínskom vzdelávaní, čím sa posilnil prejav zdedených vlastností vo výučbe.
„S rozširovaním vzdelávacích príležitostí sa zvyšuje vplyv genetiky na vzdelávanie. Toto bolo zaznamenané v Nórsku, “hovorí Ilmakunnas.
V kontexte rovnakých príležitostí sociálne prekážky ani tak neobmedzujú realizáciu vrodených sklonov.
Ilmakunnas a kolegovia vo svojej štúdii poznamenali, že počet rokov školskej dochádzky nesúvisel s príjmami. Rozdiel v príjmoch bude pravdepodobne skôr vysvetlený oblasťou, v ktorej bolo vzdelanie prijaté, a nie jeho trvaním.
„Master of Arts môže zarobiť podstatne menej ako profesionál na vysokej úrovni, ktorý má ukončené technické vzdelanie,“hovorí Ilmakunnas.
Psychogénny výskum niekedy vyvoláva v spoločnosti negatívne reakcie. Predpokladá sa, že psychogenetika hovorí výlučne o tom, že rozdiely v spoločnosti sú spojené iba s biologickými charakteristikami človeka.
Nikto nevenuje pozornosť skutočnosti, že štúdia tiež zdôrazňuje veľkú úlohu životného prostredia.
Skutočnosť, že niektoré vlastnosti sú vrodené a biologické, neznamená, že ich nemožno zmeniť. Koniec koncov, náš zlý zrak zmeníme nasadením okuliarov.
„Dedičstvu pripisujeme pomerne veľkú úlohu, ale to neznamená, že s výsledným rozdielom v príjmoch sa nedá nič robiť. Spoločnosť môže vyrovnať úroveň príjmu prostredníctvom systému daní a prerozdeľovania príjmu, “pripomína Ilmakunnas.
Štúdie zahŕňajúce dvojčatá a ich výsledky môžu byť niekedy obmedzené skutočnosťou, že zahŕňajú úspešné rodiny. Ľudia s finančnými problémami sa zvyčajne nezúčastňujú na takýchto štúdiách.
Fínske údaje chýbajú, keďže štúdia zahŕňala takmer všetky dvojčatá určitého veku žijúce vo Fínsku.
Mikko Puttonen