V roku 1879 lekár a fyziolog Wilhelm Wundt vytvoril Ústav experimentálnej psychológie na univerzite v Lipsku. Teraz je rok 1879 považovaný za rok narodenia psychológie za vedu. Odvtedy sú psychologické experimenty - ako napríklad Pushkin pre autorov - „všetkým našim“, pretože s ich pomocou sa zistilo veľa vecí, o ktorých by ľudia nechceli vedieť. Povieme vám o najzaujímavejších.
Malý Albert
Mnohí o tomto psychologickom experimente počuli. Je to pochopiteľné: napriek skutočnosti, že experiment sa uskutočnil takmer pred sto rokmi - v roku 1920 - je stále považovaný za jeden z najškandalóznejších v histórii. Jej autorom je americký psychológ a mimochodom budúci zakladateľ behaviorizmu John Brodes Watson, ktorý sa rozhodol zistiť, odkiaľ pochádzajú emócie. Watson veril, že sa rodíme s pripravenou sadou troch zložiek: láska, strach a zlosť. Frekvencia ich prejavu, ako aj okolnosti, za ktorých sa budú uplatňovať, závisia od osobnej skúsenosti každého z nich.
Zdá sa to dnes zrejmé, ale pred sto rokmi to bola iba teória, a aby ju otestoval, Watson uskutočnil sériu experimentov na dieťati menom Albert. Pokusy sa začali, keď malo dieťa iba deväť mesiacov a skončilo sa, keď mal 14 mesiacov. Matka malého Alberta pracovala ako opatrovateľka v detskej nemocnici, takže neodmietla dolár denne kvôli mučeniu svojho syna. A ťažko si uvedomila, k čomu by tieto experimenty mohli viesť.
Ale čo urobil Watson s nešťastným dieťaťom? Najskôr sa bál. Psychológ chcel vyšetriť výskyt fóbie a strachu - a uspel. Najprv spolu s asistentkou Rosalie Raynerovou ukázali chlapcovi rôzne predmety: bielu krysu, páliace zápalky, klaunskú masku a ďalšie desivé rekvizity. A dieťaťu sa všetko páčilo: šťastne sa natiahol nielen k potkanom, ale aj k horiacim zápalkám.
Ale nabudúce, zákerný Watson, ktorý ukazuje chlapcovi potkana, nečakane narazil do kovovej rúry kladivom. Dieťa bolo vystrašené ostrým zvukom a začalo plakať. Experimentátor si myslel, že to nestačí, a tak opakovane „konsolidoval“chlapcov strach z hlodavcov. Nakoniec som sa dostal do cesty. s hrôzou sa začali hrôzou vyhýbať nielen bielym potkanom, ale aj akýmkoľvek bielym našuchoreným predmetom, či už kožuchu alebo Santa Clausovi.
Propagačné video:
Watson teda dokázal, že fóbia nie je niečo vrodené, ale získané životnou skúsenosťou. Pravda, ako sa ukázalo neskôr, experiment sa nedal nazvať čistým, pretože chlapec nebol úplne zdravý: trpel hydrocefalom, na ktorý zomrel vo veku šiestich rokov. Túto štúdiu dnes nemožno vykonať z etických dôvodov, preto nie je možné úplne otestovať Watsonovu hypotézu.
Štúdium konformizmu
To bola táto téma, ktorá zaujala predovšetkým amerického psychológa Šalamúna Ascha. V roku 1951 publikoval výsledky experimentov, ktoré ohromili vedecký svet. Boli jednoduché: zapojili skupiny študentov, ktorí boli varovaní pred testovaním na videnie. Aschova práca mala v skutočnosti sledovať ich reakciu na chybný názor väčšiny.
Skupina ôsmich študentov zvyčajne pozostávala z „kačíc návnady“(s výnimkou kontrolnej skupiny). Všetkým sa zobrazili dve karty v poradí. Jeden mal jednu zvislú čiaru a druhý mal tri, z ktorých iba jedna mala rovnakú dĺžku ako čiara na prvej karte. Úloha študentov bola mimoriadne jednoduchá - určiť, ktorá čiara na druhej karte zodpovedá dĺžke čiary na prvej.
Zdá sa, že by sa s tým malo vyrovnať aj dieťa. Študenti však nahlas pomenovali svoje odpovede, zatiaľ čo prefíkaný Ash presvedčil „lúpežné kačice“, aby odpovedali na otázku nesprávne. Neočakávaný študent bol vždy posledným, kto odpovedal a úplne zmätený … súhlasil so skupinou.
Samozrejme, že to neurobil každý, ale leví podiel na predmetoch. Podľa experimentu sa 75 percent študentov podrobilo chybnému názoru väčšiny, pretože nedokázalo znášať nepohodlie, keď si mysleli, že ich názor bude iný. Navyše, tento efekt nebol pozorovaný u študentov z kontrolnej skupiny, ktorí dali rôzne odpovede: keď „sprisahanci“neboli vo svojich odpovediach jednomyseľní, predmety s väčšinou väčšinou nesúhlasili.
Milgramov experiment
Asi najznámejší psychologický experiment v histórii uskutočnil v 60. rokoch americký sociálny psychológ a študent Solomon Ashe Stanley Milgram z Yale University. Vedec skúmal, ako sa ľudia podriaďujú autorite, konkrétne, položil otázku: koľko trpiacich ľudia sú ochotní priniesť ostatným, úplne nevinným, ak spôsobovanie bolesti je súčasťou ich pracovných povinností. Psychológ sa tak pokúsil zistiť, ako sa obyčajní Nemci za nacistického režimu mohli podieľať na vyhladzovaní miliónov ľudí v koncentračných táboroch. Najprv chcel Milgram dokonca ísť do Nemecka, ale po vykonaní testovacieho experimentu v Connecticute (USA) si uvedomil, že to nie je potrebné: ľudia sú všade rovnakí (neskôr sa však experiment opakoval v Nemecku a ďalších krajinách obsadených nacistami).
Štúdia vždy zahŕňala tri: subjekt, experimentátor a herec, ktorý hral rolu iného subjektu. Experimentátor požadoval, aby subjekt nastavil hercovi jednoduché úlohy zapamätania. Ak odpovedal nesprávne, subjekt stlačil špeciálne tlačidlo - a herec bol elektricky usmrtený (ako si to subjekt myslel - v skutočnosti herec samozrejme predstieral). S každou novou chybou experimentátor požadoval, aby subjekt zvýšil súčasnú silu a presvedčil ho rôznymi argumentmi, napríklad: „Aj keď elektrické šoky môžu byť bolestivé, nepovedú k dlhodobému poškodeniu tkanív.“
Skončilo to tým, že od 15 voltov dosiahlo 26 zo 40 subjektov - je to strašidelné - 450. Iba päť z nich sa dokázalo zastaviť o 300, štyri o 315, dve o 330, jedna osoba o 345, 360 a 375 voltov. Milgram na záver uviedol: „Táto štúdia preukázala extrémne silnú ochotu normálnych dospelých ísť neznámym smerom, podľa pokynov autority.“
Šírenie zodpovednosti
Tomuto fenoménu je venovaných veľa experimentov. Prvým a najznámejším bolo štúdium amerických sociálnych psychológov z roku 1968 Bibba Latane a John Darley. Pôvodný experiment sa uskutočnil v New Yorku a bol veľmi jednoduchý: jeden vysokoškolský študent simuloval epileptický záchvat a psychológovia ho sledovali. Ukázalo sa, že ak bol v blízkosti iba jeden okoloidúci, študent dostal pomoc v 85% prípadov, ak ich bolo viac - iba v 35%.
Neskôr vedci trochu komplikovali experimentálne podmienky. Osobitne vyškolení ľudia boli predstavení do skupín príležitostných svedkov, ktorí so všetkým, čo sa zdalo, demonštrovali, že v kritickej situácii sa nič mimoriadne nestane. Tentoraz vedci spustili dym do hľadiska, kde boli subjekty. Výsledky boli rovnaké: ak ľudia neboli v skupine s ostatnými, potom v 75% prípadov nahlásili dym hasičskému zboru, ak ho videli tri, zavolali hasičov iba v 38% prípadov. Ak však v skupine troch ľudí mu dve „kačice klamné“nevenovali pozornosť, o dyme informovali iba v 10% prípadov.
Pygmalionov efekt
Tento zaujímavý fenomén objavil v 60. rokoch americký psychológ Robert Rosenthal pri experimente so študentmi a laboratórnymi potkanmi. Prvú a druhú časť rozdelil na dve časti a prikázal študentom trénovať zvieratá. Jednej skupine povedal, že narazili na hlúpe potkany, a naopak, boli inteligentní. Je zrejmé, že všetci hlodavce boli rovnakí.
Napriek tomu sa študentom podarilo vycvičiť „inteligentné“zvieratá oveľa rýchlejšie ako „hlúpe“zvieratá. Profesor Rosenthal to nazval „efektom Pygmalionu“alebo sebarealizujúcim proroctvím. Účinkom je, že ak poviete osobe nejaké informácie, napríklad o udalosti, bude sa správať tak, aby sa to naozaj stalo. Niet divu, že mnohí sú presvedčení, že „myšlienky sú významné“: tomu, v čo veríme, sa skutočne stáva.
A to je vedecký fakt, ktorý v roku 1986 dokázali ďalší psychológovia - Rebecca Curtis a Kim Miller. Na experiment už nepotrebovali potkany - iba študentov, ktorí sa navzájom nepoznali a ktorých spárovali. Jedna osoba z každého páru, vybraná náhodne, sa dozvedela, že druhá sa mu páčila skôr, ako sa stretla s druhou. Niektorí na druhej strane boli varovaní, že sa im nepáči. Páry potom dostali príležitosť stretnúť sa a stýkať sa. Vedci zistili, že títo študenti boli informovaní
že ich partner ich mal rád, chovali sa zdvorilejšie k partnerovi: boli úprimnejší, nesúhlasili s jeho názorom menej, spôsob ich komunikácie bol príjemnejší ako v prípade tých študentov, ktorí sa dozvedeli, že ich partner ich nemá rád. Najzaujímavejšia vec: ten, kto veril, že je súcitný s druhým, nakoniec ho naozaj mal rád viac ako ten, ktorý si bol istý, že ho jeho partner nemal rád.
Noha vo dverách
V roku 1966 vykonali americkí psychológovia Jonathan Friedman a Scott Fraser experiment, ktorý sa stal klasikou nielen v histórii psychológie, ale aj v oblasti obchodu, riadenia a služieb. Vedci náhodne vybrali 156 telefónnych žien z telefónneho zoznamu a náhodne ich rozdelili do skupín. Úlohou autorov bolo zistiť, koľko z nich by súhlasilo nechať cudzincov vo svojom dome dve hodiny, aby videli, ako efektívne sú ich detergenty. Friedman a Fraser to nazvali „veľkou požiadavkou“.
Najprv bola jedna zo skupín požiadaná, aby telefonicky odpovedala na niekoľko otázok o detergentoch, ktoré ženy používajú, a po troch dňoch zaslali „veľkú žiadosť“. Ďalšia skupina bola vyhlásená za „veľkú požiadavku“, ako sa hovorí, priamo, bez toho, aby sa najprv museli malé žiadosti. Ukázalo sa, že tí, ktorí už súhlasili s odpovedaním na otázky telefonicky, sa stretli dvakrát častejšie.
Experiment sa opakoval niekoľkokrát za rôznych okolností as rôznymi ľuďmi, ale výsledky sa nezmenili: ak chcete získať niečo zmysluplné od osoby, musíte najprv získať súhlas, aby ste splnili malú požiadavku. Psychológovia nazvali tento jav „nohou vo dverách“. Teraz ich aktívne využívajú nielen obchodníci, ale aj vedúci sekt. Lákajú z vreciek „farníkov“najprv cent, a potom poslednú vec, ktorú majú.
Tretia vlna
Tento experiment môže byť spojený aj s ďalším pokusom pochopiť správanie Nemcov v období nacionálneho socializmu. Realizoval ho jednoduchý učiteľ americkej histórie Ron Jones v roku 1967, avšak táto skúsenosť sa stala tak slávnou, že o ňom vyšiel román „Vlna“av roku 2008 bol natočený celovečerný film s názvom „Experiment 2: Vlna“. Všetko sa začalo, keď sa študent 10. ročníka pýtal Jonesa, ako by mohli obyčajní ľudia v Nemecku predstierať, že nevedia o hrôzach Tretej ríše. Trieda bola pred učebnými osnovami a učiteľ sa rozhodol vizuálne ukázať študentom ako. Trvalo len týždeň, kým sa nevinné deti stali darebákmi.
Stále z filmu Experiment 2: Vlna.
Jones prišiel s plánom, ktorý nasledoval, a prvý deň v škole, v pondelok, ukázal deťom „moc disciplíny“. Učiteľ povedal každému, aby sa posadil do pozornosti a uviedol, že by to pomohlo lepšie zvládnuť predmet. Potom požiadal študentov, aby opustili publikum, a potom ticho vstúpil a posadil sa na svoje miesto, aktívne a živo odpovedal na jeho otázky. Tínedžeri robili všetko s veľkým nadšením - dokonca aj tí, ktorí zvyčajne neprejavili záujem o vzdelávanie. Žiakom sa táto hra páčila.
V utorok Jones ukázal chlapcom „silu komunity“a povedal im, aby skandovali: „Sila v disciplíne, sila v komunite.“Na konci hodiny im ukázal pozdrav, ktorý mali študenti odteraz používať pri vzájomnom stretnutí - zdvihnutú a ohnutú pravú ruku k ramenu. Toto gesto nazval pozdravom „Tretej vlny“. Deti s veľkým záujmom nasledovali všetky príkazy učiteľa.
Trinásť dobrovoľne vstúpilo do triedy 30 v stredu. Učiteľ dal deťom „členské karty“a hovoril o „akčnej sile“. Jones ich presvedčil, že individuálna rivalita často prináša iba sklamanie, ale skupinová práca im umožňuje dosiahnuť veľké výšky v učení. Preto nariadil chlapcom, aby vypracovali koncept bannera pre „Third Wave“. Zároveň bolo potrebné presvedčiť 20 študentov zo susednej základnej školy, že v triede by mali sedieť výlučne „v pozore“. Bolo tiež potrebné nájsť jedného spoľahlivého školáka, ktorý by sa mohol zapojiť do „hry“. Niektorí žiaci dostali pokyny od učiteľa, aby hlásili všetky poruchy a kritiky. Je zaujímavé, že traja najúspešnejší vynikajúci žiaci neboli žiadaní v rámci „nových objednávok“a povedali svojim rodičom o experimente. V dôsledku toho sa riaditeľ dozvedel o „hre“, aleNa veľké sklamanie Jonesa mu to vôbec nevadilo - a sám ho pozdravil pozdravom „Tretej vlny“.
Vo štvrtok vysvetlil deťom „moc pýchy“a označil ich za súčasť celonárodného mládežníckeho programu, ktorého úlohou je transformovať krajinu v prospech ľudí. Jones nariadil štyrom študentom, aby odstránili z publika tie tri dievčatá, ktoré sa sťažovali starším. Potom povedal ohromeným deťom, že stovky vetiev tretej vlny už boli vytvorené v iných regiónoch krajiny av piatok o tom v televízii povedie vedúci hnutia a nový prezidentský kandidát.
Niet divu, že nasledujúci deň sa do triedy vkročilo asi 200 študentov vrátane predstaviteľov mládežníckych subkultúr. Jones požiadal svojich priateľov, aby predstierali reportérov kamerami krúžiacimi po triede. O niekoľko hodín neskôr zapli televíziu, ale študenti nesľúbili programy. Učiteľ pripustil, že neexistuje žiadny pohyb, a ukázal deťom zábery z novín z Tretej ríše. Študenti sa ľahko poznali v správaní Nemcov. Jones im vysvetlil, že sa cítia ako vyvolení, ale v skutočnosti ich jednoducho používali. Publikum bolo ticho, niektorí dokonca plakali.
Experiment bol tak ohromujúci, že Jones dlho váhal s jeho zverejnením (informácie o tejto skúsenosti boli uverejnené iba v školských novinách), čo prispelo k hanbe jej účastníkov. Až koncom 70. rokov o tom hovoril na stránkach svojej pedagogickej knihy.
Autor: Olga Ivanova