História nie je všade rovnaká. Ako inak môžete vysvetliť historický záznam udalostí, ktoré sa líšia v závislosti od národa? Od 20. storočia si niektoré vlády uvedomili, že môžu prepísať históriu v ich prospech. A urobili to. Vlády propagujú tieto revidované verzie histórie vo svojich školách a učebniciach. Ich študenti sa učia skreslené rozprávanie, v ktoré často veria ako dospelí. Prekvapivo nie je narušenie histórie problémom tretieho sveta. Zahŕňa rozvinuté a rozvojové krajiny. Zdá sa však, že ázijské krajiny sú v popredí.
10. Južná Kórea
V roku 2015 získal juhokórejský národný inštitút kórejských dejín pozornosť verejnosti po kontroverzných zmenách v učebniciach dejepisu v krajine. Tieto zmeny poskytli zjavne pozitívne názory na Južnú Kóreu a prispeli k vykresleniu Japonska a Severnej Kórey v negatívnom svetle. Najmä zintenzívnili kritiku Severnej Kórey a odsúdili jej ideológiu Juche („samostatnosť“).
Konzervatívci, ktorí navrhli zmeny, vyjadrili obavy, že juhokórejská mládež by mohla vyrastať obdivovať Juche, aj keď Severná Kórea nebola v podstate nezávislá. Severná Kórea závisí od základných potrieb Číny, vrátane ropy a potravín. Konzervatívci tiež odsúdili súčasné knihy o histórii obviňovania Severnej a Južnej Kórey za kórejskú vojnu, aj keď Severná Kórea bola prvá, ktorá zaútočila.
Konzervatívci dodali, že súčasné učebnice, ktoré hovoria, sú napísané liberálmi, široko kritizujú vojenský režim Park Chung Hee, ktorý sa dostal k moci po štátnom prevrate v roku 1961. Uviedli, že súčasné učebnice znižujú jeho úspechy a objasňujú zločiny jeho vlády.
Je zvláštne, že dcéra Park Chung Hee, Park Geun-hye, bola prezidentom, keď boli navrhnuté zmeny učebnice dejepisu. Konzervatívna juhokórejská vláda plánovala do marca 2017 priniesť učebnice do škôl v krajine. Následne mal nasledovať zákaz akejkoľvek inej učebnice histórie, ktorá sa v tom čase používala. Vláda tieto zákazy opustila po niekoľkých protestoch a kritike nad pokusmi o vymytie mozgu obyvateľstvom.
Propagačné video:
9. Irak
V roku 1973 Saddam Hussein prepísal učebnice o irackej histórii, aby propagoval seba a ideológiu svojej strany Baas. Podľa pozmeňujúcich a doplňujúcich návrhov Husajn zachránil arabské krajiny pred inváziou Židov, ktorých opísal ako chamtivých ľudí.
O niekoľko rokov neskôr, podľa Husajna, Irak zvíťazil v iránsko-irackej vojne v rokoch 1980-1988. a vojna v Perzskom zálive proti Spojeným štátom z roku 1991. Obidve fakty boli nepravdivé.
Tieto učebnice sa stali zdrojom obáv koalície vedenej USA, ktorá zvrhla Saddámovu vládu v roku 2003. Vláda USA v úzkej spolupráci so skupinou irackých pedagógov odstránila všetky odkazy na Saddáma Husajna a Baasovu stranu. Odstránili niekoľko spojení s Iránom, Kuvajtom, Židmi, Kurdmi, sunnitmi, šíitmi a Spojenými štátmi. Vychovávatelia tiež upravili podrobnosti vojny v Perzskom zálive v roku 1991, aby boli „menej kontroverzné“.
8. India a Pakistan
India a Pakistan majú komplikované vzťahy, odkedy získali nezávislosť od Británie v roku 1947. Napätie medzi oboma regiónmi viedlo v tom istom roku k rozdeleniu Britskej Indie na Indiu a Pakistan. Nasledovalo niekoľko nepokojov, vojen a následná nezávislosť Bangladéša od Pakistanu.
V dnešnej dobe každá krajina vždy hľadá spôsoby, ako sa pomstiť druhej. Svoje vojny priviedli do škôl, kde upravovali svoje historické knihy, aby svojim občanom predstavili skreslenú verziu minulých udalostí. Historické knihy v oboch krajinách uvádzajú rôzne dôvody pre rozdelenie v roku 1947. Pakistanské učebnice tvrdia, že pakistanskí moslimovia sa rozdelili z Indie po tom, ako ich indickí hinduisti okamžite po nezávislosti premenili na otroky. Indické učebnice medzitým tvrdia, že Pakistanci použili vytvorenie novej krajiny iba ako vyjednávací čip a nikdy to nechceli.
India a Pakistan boli zapletení do série smrteľných nepokojov, ktoré zabili 200 000 - 500 000 ľudí bezprostredne po odlúčení. Zatiaľ čo pakistanské učebnice obviňujú Indiu z nepokojov a tvrdia, že Indovia zaútočili ako prvé, indické učebnice naznačujú, že obe strany boli vinné. Učebnice histórie vytlačené v obidvoch krajinách tiež potvrdzujú víťazstvo vo vojne v roku 1965. Pakistanské učebnice tvrdia, že India „prosila o milosrdenstvo“a „utiekla do OSN“potom, čo prežila sériu porážok v rukách pakistanskej armády. Indické učebnice tvrdia, že India takmer dorazila do Lahore v Pakistane predtým, ako jej OSN prikázala prestať bojovať.
Pri následnom odtrhnutí Bangladéša od Pakistanu pakistanské učebnice obviňujú Indiu z podpory Bangladéša počas bieloruskej vojny za oslobodenie, ktorá viedla k nezávislosti Bangladéša. Indické učebnice obviňujú Pakistan z útokov na Bangladéšov a tvrdia, že India pomohla iba skupine ľudí bojujúcich za slobodu.
7. Japonsko
Japonsko má napäté vzťahy s Čínou a Južnou Kóreou. Počas 20. storočia došlo v oboch krajinách k masívnemu protijaponskému sentimentu v dôsledku územných sporov a druhej svetovej vojny, keď Japonsko napadlo vojnové zločiny proti občanom Číny a Kórey. V roku 2017 japonská vláda trvala na úprave učebníc dejepisu pre mladších študentov. Redakčnú radu viedla ironicky pomenovaná Spoločnosť pre šírenie historických faktov.
Skupina zhabala niektoré z japonských učebníc, ktoré obsahovali odkazy na 300 000 Číňanov zabitých počas neslávneho masakru v Nanjingu v roku 1937. Z kníh boli odstránené odkazy na 400 000 kórejských a čínskych žien, ktoré boli Japoncami nútené prostitúciu počas druhej svetovej vojny. Nové učebnice tiež obviňujú USA z bombardovania prístavu Pearl Harbor. Jeho autori tvrdili, že bombové útoky boli reakciou na niekoľko obchodných embarg USA proti Japonsku; vláda krajiny ich považovala za neoficiálne vojnové vyhlásenie.
Kritici tvrdia, že učebnica bola pokusom odstrániť z Japonska obrovské množstvo vojnových zločinov, ktoré spáchal počas 20. storočia. Je zaujímavé, že Spoločnosť pre šírenie historických faktov už pracovala na štvrtom vydaní v čase, keď sa začala diskusia. To naznačuje, že japonská vláda z ročných ročníkov postupne odstraňuje sporné odseky zo svojich učebníc histórie.
Hiromichi Moteki, riaditeľ spoločnosti, nesúhlasí s tým, že japonská vláda edituje históriu. Trvá na tom, že nové učebnice sú presné, na rozdiel od zavádzajúcich faktov propagovaných v čínskych a kórejských učebniciach. Moteki dodal, že Japonsko po invázii v roku 1910 skutočne rozvíjalo Kóreu a zlepšilo kvalitu života svojich občanov. Podľa neho to boli Kórejci, ktorí v skutočnosti využívali Japoncov, a nie naopak, ako si všetci myslia. Vyobrazil masaker Nanjing aj ako „komunistickú propagandu“a uviedol, že japonská armáda nikdy nepoužila ženy ako prostitútky.
6. Čína
V roku 1966 predstavil čínsky vodca Mao Zedong sériu reforiem, ktoré nazval Kultúrna revolúcia. Tvrdil, že to bola časť pokusu o obnovu Číny s jej komunistickou ideológiou. Z vnútra však bolo súčasťou Maovho zápletku aj opätovné získanie postavenia vodcu Čínskej komunistickej strany.
Počas nasledujúcich 10 rokov Mao porušil práva niekoľkých ľudí, čo viedlo k sérii protestov a iných činov občianskej neposlušnosti, ktoré sa skončili až po jeho smrti v roku 1976. Toto obdobie je v čínskej histórii kontroverzné, čo núti vládu odstrániť podrobnosti o revolúcii zo svojich historických kníh v roku 2018. Celá kapitola o kultúrnej revolúcii bola odstránená z učebnice dejepisu schválenej štátom a nahradená kapitolou o rozvoji Číny.
Vypustenie obsahovalo všetky odkazy na protesty a násilie podporované vládou, ktoré v tom čase rozhnevalo Čínu. Čínska vláda dokázala ľahko upravovať históriu, pretože učebnice vydáva vláda People's Education Press.
5. Taiwan
V roku 2015 na Taiwane vypukla séria protestov po tom, čo sa vláda pokúsila editovať knihy o školských dejinách a skresliť históriu krajiny. Zmeny sa považovali za súčasť dlhodobého plánu na opätovné zjednotenie Taiwanu s Čínou. Taiwanský plán upravovať minulé udalosti sa začal v roku 2013, keď niektorí taiwanskí profesori spustili program schválený vládou na doladenie histórie ostrova.
Vo februári 2014 profesori oznámili, že vykonali určité úpravy taiwanskej histórie a že ich plánujú uviesť do škôl do augusta 2015. Zmeny zahŕňali premenovanie taiwanskej dynastie Zheng na čínsko-taiwanskú dynastiu Ming Zheng po dynastii Ming, ktorá vládla pevninskej Číne v rokoch 1368 až 1644. Taiwan však nikdy nebol súčasťou dynastie Ming a súčasťou Číny sa stal až v roku 1683.
Ďalšie opravy odhalili, že profesori zmenili taiwanskú históriu po tom, ako ju v roku 1949 prevzala vláda Taiwanu pod vládou Kuomintangu vláda Taiwanu. Po zmenách nasledovala séria protestov taiwanských študentov stredných škôl, ktorí požadovali, aby sa vláda vzdala pokusov o úpravu svojich učebníc. Profesor (ktorý sa nezúčastnil projektu) tvrdil, že zmeny a doplnenia zmenia 60 percent taiwanskej histórie.
4. Afganistan
V roku 2012 afganské ministerstvo školstva aktualizovalo osnovy dejepisu. To viedlo k okamžitému odstráneniu 40 rokov histórie krajiny, vrátane života pod komunistickou vládou Afganistanu, niekoľkých prevratov v sedemdesiatych rokoch a sovietskej invázie z roku 1979. V učebných osnovách sa tiež vylúčili podrobnosti o protisovietskom odpore vedenom mudžahídenmi (ktorí sa neskôr stali Talibanom), o smrteľnej občianskej vojne vedenej frakciami Mudžahídov po vylúčení Sovietskeho zväzu z ich územia ao následnej americkej invázii a okupácii.
Akýkoľvek odkaz na tieto udalosti sa musel uviesť v niekoľkých riadkoch. Vláda uviedla, že sú potrebné zmeny na zjednotenie rozdeleného národa, v ktorom majú občania väčšiu lojalitu k kmeňom, klanom a politickému presvedčeniu ako k samotnému národu. Kritici tvrdia, že zmeny boli pokusom získať súhlas Talibanu a ďalších ozbrojených skupín v konflikte s vládou.
Učebné osnovy histórie vyučované na školách v tom čase vykreslili tieto ozbrojené skupiny ako zlých ľudí. Vláda sa môže pokúsiť s nimi rokovať, keď americké jednotky opustia Afganistan. Jeden kritik porovnal vymazanie informácií o americkej invázii a okupácii s pokusom „skryť slnko medzi dvoma prstami“.
3. Turecko
Školy v Nemecku používajú turecké učebnice na výučbu tureckých študentov o tureckej histórii. Od roku 2013 bola vládou schválenou učebnicou dejepisu Turkce ve Turk Kulturu (turecký jazyk a turecká kultúra). Kniha však vyvolala toľko kontroverznosti, že ľudia začali požadovať jej zákaz.
Kritici tvrdia, že Turkce ve Turk Kulturu často menil históriu v prospech Turecka. Rovnako ako iné učebnice tureckej histórie, vynecháva alebo mení niekoľko odkazov na fakty o genocíde, ktorá viedla k smrti 1,5 milióna Arménov počas prvej svetovej vojny a po nej. Namiesto toho autori tvrdili, že Arméni sa počas prvej svetovej vojny spojili so svojimi spojencami (vrátane Ruska, Británie a Spojených štátov) s cieľom zničiť Osmanskú ríšu, ktorá sa po vojne rozdelila na niekoľko krajín (vrátane Turecka).
Autori tiež tvrdili, že Arménsko po vojne, ktorá je lož, dobrovoľne postúpilo svoje pozemky Turecku. Kritici tiež odsúdili knihu zo strachu, že agresívne propaguje turecký nacionalizmus. Dôvodom bola skutočnosť, že obsahovala prísahu lojality voči tureckému štátu: „Mojím cieľom je chrániť mladých ľudí, ctiť starších a milovať svoju krajinu a vlasť viac ako ja.“Kniha bola vydaná tureckým ministerstvom školstva a distribuovaná tureckým veľvyslanectvom.
2. Čile
V roku 2012 sa krajina Čile ocitla v márnici po tom, čo sa jej ministerstvo školstva pokúsilo upraviť časti svojich učebníc dejepisu týkajúce sa vlády generála Augusta Pinocheta, ktorý vládol Čile až do roku 1990. Nové knihy nazvali Pinochetov vládny režim ako „diktatúru“.
Kritici, ktorí boli prevažne z ľavicovej opozície, tvrdili, že preklasifikovanie je pokus prepísať históriu upokojením vládnucej pravicovo-pravej vlády, ktorá našla priazeň generálovi, keď bol pri moci. Vláda tieto obvinenia poprela a tvrdila, že chce jednoducho použiť menej politicky nabité slovo.
1. Srbsko
Slobodan Miloševič bol prezidentom Srbska od roku 1989 do roku 1997, keď sa stal prezidentom Juhoslovanskej zväzovej republiky. Federatívna republika Juhoslávia by sa nemala zamieňať s Juhosláviou, ktorá sa v období rokov 1990 - 1992 rozpadla na niekoľko nezávislých štátov. Srbsko a Čierna Hora boli súčasťou nových štátov. Obidva štáty sa čoskoro spojili, aby vytvorili Juhoslovanskú zväzovú republiku, ktorá nebola na Západe uznaná. Únia však trvala až do roku 2003, keď bola premenovaná na Zväz Srbska a Čiernej Hory.
O tri roky neskôr sa rozdelili do dvoch samostatných štátov. Miloševič je neslávny tým, že počas svojej vlády bojoval štyri vojny - v Bosne, Chorvátsku, Kosove a Slovinsku. Je tiež obvinený z etnických čistiek v Bosne a Chorvátsku. Všetko sa však skončilo, keď sa jeho vláda zrútila po masívnych protestoch v októbri 2000.
Miloševič počas moci editoval učebnice srbskej histórie. Naplnil ich propagandou a obvinil ďalšie národy z nenávisti k Srbsku bez dôvodu. Zhodou okolností sám čelil úpravám histórie v roku 2001, keď nová srbská vláda odstránila všetky odkazy na neho z historických kníh.
Nové učebnice srbskej histórie sa šikovne vyhýbali zmieneniu o Miloševičovom mene, aj keď sa zaoberali niekoľkými udalosťami, ktoré s ním úzko súvisia, vrátane vojny v Kosove v roku 1999, bombardovania Srbska v roku 1999 v NATO a protestov v októbri 2000. Napríklad jeden riadok upravených učebníc uvádza iba „masové demonštrácie v Belehrade 5. októbra 2000“bez toho, aby naznačoval, že Miloševič bol cieľom protestov.
Radoslav Petkovic, riaditeľ štátneho vydavateľstva, ktoré vydalo túto učebnicu, neskôr objasnil, že sa za posledných 10 rokov nezmienil o menách kľúčových srbských štátnikov. Dodal, že sa pokúsili ignorovať toto desaťročné obdobie v srbskej histórii.