V škole sme mali rôzne známky. Niekto to vysvetľuje schopnosťou zapamätať si, niekoho - skrze určité predmety a oblasti vedomostí, niekoho - nepokojom, banálnym lenivosťou a neochotou počúvať slová učiteľa. Vedci sú však dnes presvedčení, že gény majú vplyv aj na akademický výkon! Je pravda, že to platí iba pre základnú školu. Dopad dedičnej predispozície na ďalšie vzdelávanie sa zatiaľ nestanovil. Výsledky už vykonaných štúdií sú však dosť pôsobivé.
Výskum dvojíc
Vedci analyzovali asi 6 000 párov dvojčiat, aby poskytli presný výrok. Výskum a analýza ukázali logický fakt: tie deti, ktoré sa dobre darili na základnej škole, preukázali vynikajúce výsledky v záverečných skúškach v škole.
Prečo presne dvojčatá? Ich účasť pomohla vedcom posúdiť dôležitý podiel rozdielov v úspechu školy, ktorý možno pripísať dedičným faktorom. Napríklad v identických dvojčatách sú gény 100% podobné, v neidentických dvojčatá - o 50%.
Tu je všetko jednoduché. Ak majú identické dvojičky podobný akademický úspech, potom má zmysel tvrdiť, že dedičná predispozícia ovplyvňuje mentálne schopnosti. Existuje tiež príležitosť študovať dedičnosť konkrétneho znaku, pomer rozdielov.
Propagačné video:
Výsledky výskumu
A čo vedci zistili? V 70% prípadov boli školské známky pre dvojčatá rovnaké len kvôli génom! Čo to odôvodnilo?
Preskúmali sme štandardné testy, ktoré sa ponúkajú na školách žiakom základných škôl. Pri ich analýze sa zistil úžasný fakt - v 70% prípadov identické dvojičky zvládli úlohy rovnako úspešne! Zároveň deti navštevovali rôzne školy, mali rôznych učiteľov, programy odbornej prípravy a prístupy k vzdelávaniu.
Rovnaké výsledky však ovplyvnili aj iné faktory ako identita ich génov. Napríklad v 25% prípadov boli deti študované v tej istej triede vychované v tej istej rodine a navštevovali tú istú školu. Je vysoká pravdepodobnosť, že rovnaká úroveň ich mentálneho rozvoja je spôsobená rovnakými podmienkami výchovy a vzdelávania.
A čo zostávajúcich 5%? Chlapci mali úplne iných priateľov. Alebo ich nevyučoval ten istý učiteľ.
Zmena ratingu
Neboli tu prípady, keď totožné dvojičky vykázali úplne iný akademický úspech?
Analyzovali sa výsledky školských výsledkov študentov základných a stredných škôl. Zistilo sa, že nerovnaká úroveň duševného vývoja dvojčiat je pozorovaná z dôvodov, ktoré neurčujú dedičnosť.
Gény ovplyvňujú známky
Vedci preto veria, že dedičnosť ovplyvňuje odhady mnohými spôsobmi. Potvrdilo sa to v 60% štúdie o výkone dvojčiat.
Zároveň boli vyzvaní, aby ako dospievajúci absolvovali verbálne a verbálne testy v dospievaní. Analýza takejto štúdie ukázala, že s vekom je podobný mentálny vývoj stále zachovaný!
Štúdie asociácie genómu
Tento veľmi presvedčivý výsledok naznačuje, že gény ovplyvňujú výkon školy nielen u dvojčiat, ale aj u širších skupín ľudí. Vedecká práca v posledných rokoch vo všeobecnosti presvedčila odborníkov, že gény majú väčší vplyv na ľudské schopnosti, ako sa doteraz myslelo.
Dôkazom toho boli štúdie tzv. Genómových asociácií. Pomáhajú identifikovať konkrétne genetické markery, ktoré sú u človeka spojené s určitými vlastnosťami. Čo tu vidíme?
Jeden taký genetický marker môže vysvetliť veľmi nízku podobnosť príbuzných (približne 0,1%) pri dosahovaní školských úspechov. Takéto individuálne rozdiely a podobnosti nemožno ani považovať za základ vedeckých tvrdení. Je omnoho primeranejšie odpisovať ich ako nehodu.
Ale čas nestojí. Vedci vyvinuli inovatívnu metódu, ktorá vám umožní študovať nie jeden, ale tisíce genetických markerov naraz! Nazýva sa to hodnotenie polygénneho genómu. Po prvé, indikátor je vysoko presný. A to nám umožňuje predvídať rozdiel podľa určitej vlastnosti (napríklad pri rovnakom školskom úspechu) nielen u dvojčiat, ale aj u ľudí, ktorí nie sú príbuzní.
Výskum využívajúci nové technológie
Po vyskúšaní novej metódy v skutočnosti vedci pristúpili k novému testu. Základom boli výsledky predchádzajúcich testov na hodnotenie polygénneho genómu.
Vedci sa opäť zaujímali o úspech školy dvojčiat. Čo urobili? Každá dvojica dvojčiat v štúdii bola znovu testovaná. Vedci neanalyzovali už dostupné výsledky, ale to, čo gén môže „povedať“o budúcom vzdelávacom úspechu dieťaťa. Preto štúdie, predchádzajúce a nové, už nesúviseli vo svojom smerovaní.
Chyba sa ukázala ako najmenšia. Napríklad pre deti študujúce na základnej škole to bolo 4%. Pre starších študentov - 10%.
Dedičnosť predurčuje
Teraz vedci dokázali s presnosťou tvrdiť, že dedičnosť predurčuje náš úspech v škole! Výsledky praktických a genetických testov boli takmer totožné. A to samozrejme neplatí iba pre dvojčatá. Je ťažké tomu uveriť, ale mentálne schopnosti každého človeka, ako sa ukazuje, sú rozhodnuté od jeho narodenia.
Táto štúdia tiež môže vysvetliť, prečo sa výkonnosť škôl môže výrazne líšiť. Niekto je náchylný k matematike, rieši logické problémy. Potom, v škole, toto dieťa vyrieši komplexné algebraické problémy v žiadnom momente.
Naopak, niekto má predispozíciu na kreativitu. Dieťa ukáže vynikajúce výsledky v hudbe, v hodinách umenia bude jeho kompozícia prečítaná celej triede. Ale v matematike a fyzike, bohužiaľ, bude zaostávať. Napokon, jeho mozog je „nabrúsený“na úplne inú činnosť.
Praktická hodnota výskumu
Áno, vedci dokázali dokázať veľmi zaujímavý fakt. Ale aké užitočné a použiteľné je to v praxi?
Vedci sú presvedčení, že výsledky ich práce pomôžu zlepšiť existujúci vzdelávací systém. Napríklad v blízkej budúcnosti budú rodičia schopní vykonávať takéto testy pre svoje deti podľa vlastnej vôle. Získané informácie pomôžu lepšie pripraviť deti na školu. Bude tiež možné identifikovať deti s vnímanými poruchami učenia v ranom štádiu vývoja.
Deti dostanú špeciálny vzdelávací program, ktorý je schopný odhaliť ich talent. Okrem toho bol vytvorený špeciálny plán na výučbu tých predmetov, s ktorými sa očakáva, že budú mať problémy.
Súhlasíte, je to veľmi cool: pri narodení dieťaťa sa vykonáva test DNA. A podľa jej výsledkov rodičia už vedia, že napríklad dieťa bude mať problémy s rýchlym čítaním. Môžu si zvoliť individuálny program skorého vývoja, ktorý dieťaťu pomôže, aby s tým v škole nemal problémy.
Sú to len gény?
Neobviňujte však všetky úspechy a neúspechy iba za nevyžiadané gény. Samotní vedci tvrdia, že gény sú iba jedným z faktorov, ktoré ovplyvňujú úspech školy. A nie je ani jediný. Životné prostredie, učiteľ, programy odbornej prípravy, rodinné vzťahy - to všetko tiež hrá dôležitú úlohu.
Áno, náš školský úspech bol do značnej miery geneticky určený. A moderný vedecký výskum to dokázal. Nikto však nezruší vplyv na stupne výučbového programu, osobný prístup k vzdelávaniu, životné prostredie a rodinu.
Autor: Yulia Abdulbarova