Volali ich školáčky, nežné belošské ženy a sentimentálne mladé dámy, ktoré veria, že „rožky rastú na stromoch“a „po prehliadke mazurky sa musí gentleman oženiť“a slovo „školáčka“sa stalo synonymom nadmernej sentimentality, ovplyvniteľnosti a obmedzenosti.
V roku 1764 bola v Petrohrade vytvorená Vzdelávacia spoločnosť pre ušľachtilé panny, ktorá sa neskôr stala Smolným ústavom. Vzhľadom na to, že predtým bola potreba vzdelania žien veľmi pochybná, bola záležitosť skutočne revolučná.
Smolný ústav pre šľachtické panny.
Vo výnose Kataríny II sa hovorilo, že účelom zriadenia inštitúcie bolo „dať štátu vzdelané ženy, dobré matky, užitočné členky rodiny a spoločnosti“. Charta ústavu bola zaslaná „všetkým provinciám, provinciám a mestám … aby každý zo šľachticov mohol, ak si to želá, zveriť svojim dcéram v ich mladých rokoch túto vzdelávaciu inštitúciu od nás“.
Málokto z šľachty však súhlasil s tým, že svoje dcéry odsúdi na 12 rokov štúdia bez toho, aby odišli, a potom sa objavila zložitá otázka o ďalšom sobáši s príliš vzdelaným dievčaťom. A predsa sa v roku 1764, v auguste, uskutočnil prvý nábor.
Učitelia Smolného ústavu.
Pravda, namiesto predpokladaných 200 študentiek bolo prijatých iba 60 dievčat vo veku 4 - 6 rokov. Išlo o deti z nízkopríjmových, ale dobre urodzených šľachtických rodín. O rok neskôr ústav otvoril fakultu „pre meštianske dievčatá“. Sedliacke dievčatá neboli do ústavu prijaté.
Ústav existoval 153 rokov, prešlo ním 85 absolventov, „duch osvety“zmizol, ale kasárne zostali a schopnosť obísť ich bola tiež veda.
Propagačné video:
Učitelia ústavu Smolny v učiteľskej miestnosti.
Všetci žiaci boli rozdelení na parketové podlahy a pohyblivé tašky. Prvý titul patril tým, ktorí sa úplne riadili pravidlami a zvykmi života ústavu, vyznačovali sa poslušnosťou a vynikajúcim správaním, boli vo všetkých ohľadoch dokonalí (z francúzskeho „parfaite“- dokonalí): vedel sa správať slušne, zdvorilo odpovedať, ladne urobiť zákrok a vždy dodržiavať telo rovno.
Akékoľvek porušenie poriadku bolo odchýlením sa od „dobrého správania“inštitúcie a považovalo sa za „zlé správanie“. Preto sa šibalským a tvrdohlavým ľuďom hovorilo „filmy“(„mauvaise“- zlé). Jeden by mohol byť medzi nimi za každú odchýlku od pravidiel: príliš hlasný rozhovor v prestávke, nedbalo ustlané lôžko, nie podľa predpisov uviazaný luk na zástere, natrhnutá pančucha alebo prameň úžiny z prísneho účesu.
U riaditeľa.
Na páchateľov trestných činov sa telesné tresty nevzťahovali, nestáli však na ceremoniáli s tými, ktorí sa priestupku dopustili: zásteru vymenili za teakovú, preložili ju na špeciálny stôl v jedálni, kde museli stáť, alebo keď počas obeda žili v strede jedálne a žartovali nevyčistený kúsok papiera alebo roztrhaná pančucha na šaty. Niektorí zo žiakov sa ale vedome vzbúrili proti uvedenému poriadku.
Lekcia kreslenia.
Vzhľad študentov bol prísne regulovaný: úhľadná uniforma, rovnaký účes, rôzne pre rôzny vek - mladšie dievčatá boli často ostrihané dohora a staršie boli nútené striktne si pripnúť vlasy.
Formu tvorili šaty s krátkymi rukávmi a výstrihom, zástera (zástera), pelerína a volániky so stuhami. Farba uniformy závisela od triedy výučby: mladší dostali praktické kávové šaty s bielymi zásterami, pre ktoré sa im hovorilo konvice na kávu alebo hrnce na kávu, stredné boli modré a starší mali biele šaty so zelenými zásterami.
Mladšia skupina na skúške vokálnej triedy.
Pepinieres - tí, ktorí zostali po ukončení hlavného chodu s cieľom získať ďalšie vzdelanie a kariérny rast pre triednu dámu, mali šedé šaty. Mnoho dievčat bolo držaných v Smolnom kvôli súkromným štipendiám. Takéto mladé dámy nosili okolo krku stužku, ktorej farbu vybral dobrodinec.
Takže pre štipendistov Pavla I. boli modré, pre Demidovských oranžové, Betskyho chránenci boli uviazaní zelení a Saltykovovi rudí. Za tých, ktorí nemohli získať žiadne štipendium, platili príbuzní poplatok. Na začiatku 20. storočia to bolo asi 400 rubľov ročne. Počet miest pre takýchto študentov bol obmedzený.
Hodina spevu.
Hlavným kritériom pre výber triednych dám, ktoré boli povinné monitorovať slušnú výchovu dievčat, bol zvyčajne nezosobášený stav. V čase, keď bolo úspešné manželstvo hlavnou a podľa toho najžiadanejšou udalosťou v živote ženy, mala porucha jej osobného života veľmi negatívny vplyv na jej charakter. Obklopená mladými dievčatami, uvedomujúc si, že život nenaplnil očakávania, sa starnúca dáma začala pomstiť svojim zverencom, zakázala všetko, čo bolo možné, a trestala za najmenší priestupok.
V šijacej dielni.
Učitelia v Smolnom boli vzatí výlučne k tým, ktorí boli vydaní, pokiaľ to bolo možné, za starších alebo veľmi neatraktívneho vzhľadu, často s telesným postihnutím, aby neviedli panny k pokušeniu.
Napriek tomu zvyčajne mal fanúšikov každý, kto mal niečo spoločné s ústavom. Bolo to dané špecifickou inštitucionálnou tradíciou - adoráciou, teda túžbou nájsť predmet uctievania, modlou v osobe niekoho, kto im príde pod ruku. Priateľka, stredoškoláčka, kňaz, učiteľka, cisárka. Bolo nevyhnutné niekoho zbožňovať. Iba prvotriedne dámy neboli zvýhodňované, bolo to dôsledkom strachu z podozrenia z úplného sympaťáka.
Hodina harfy.
Predmet lásky dostali na sviatky dary, zažili všemožné rituálne muky, aby boli „hodní“, napríklad vystrihli iniciály jeho blahobyt.
Uctievanie cisára, podporované vedením, všeobecne prekračovalo najrôznejšie hranice. Školáčky zozbierali a starostlivo uložili „kúsky pečienky, uhorky, chleba“zo stola, na ktorom večeral cár, ukradli vreckovku, ktorá sa nakrájala na malé kúsky a rozložila sa medzi žiakov, ktorí mali na hrudi tieto „talizmany“.
Lekcia vyšívania.
„Robte si so mnou, čo chcete," povedal Alexander II. Žiakom Moskovského alexandrovského inštitútu, „ale nedotýkajte sa môjho psa, neskúšajte mu ostrihať kožušinu na pamiatku, ako to bolo, povedali, v niektorých inštitúciách." Dievčatá ale nielen odrezali vlnu od Alexandrovho domáceho miláčika, ale dokonca sa im podarilo na niekoľkých miestach odstrihnúť drahú srsť jeho kožuchu.
Učebné osnovy obsahovali také disciplíny ako čítanie, pravopis, francúzština a nemčina (neskôr sa pridala taliančina), fyzika, chémia, geografia, matematika, dejepis, etiketa, ručné práce, domáca ekonómia, Boží zákon, rétorika a spoločenské tance.
Na tanečnej hodine 1901.
Bolo bežné striedať francúzske a nemecké dni, keď sa od dievčat vyžadovalo, aby hovorili iba týmito jazykmi, a to aj medzi sebou. Pre použitie ruského jazyka bol páchateľovi na krku zavesený lepenkový jazyk, ktorý musela odovzdať ďalšiemu, ktorý bol chytený na mieste „trestného činu“. Pravda, naučili sa, ako ľahko obísť takýto trest: pred ruskou vetou vložili do cudzieho jazyka: „Ako to povedať po francúzsky (nemecky)?“a potom pokojne prešli na svoje.
Hodina zemepisu.
Neoddeliteľnou súčasťou školenia bolo memorovanie rituálu prijímania augustových osôb. "Pamätám si, ako inšpektor s nami na úplnom zhromaždení všetkých tried" nacvičil "tento obrad: hlboký, takmer po podlahu, mašličkový luk a zbor pozdravov vyslovených vo francúzštine. Pamätám si ju dodnes,”napísal E. N. Charkovevič.
Telesná výchova a hodiny tanca boli povinné. Vzhľadom na to, že v stenách ústavu bolo zakázané behať alebo hrať hry v prírode a denné prechádzky boli krátke, nedošlo k nadmernému fyzickému výkonu.
Športové aktivity.
V Smolných slúžili dobrí učitelia vyšívania, ale nevenovali sa ani tak výučbe, ako výrobe drahých výšiviek, ktoré sa zvykli dávať dôležitým osobám, ktoré navštívili ústav. Dievčatá navyše, ktoré nejavili zvláštny sklon k vyšívaniu, radšej toto remeslo z dôvodu šetrenia materiálu vôbec neučili.
Zvyčajná teplota vzduchu v ústave bola asi 16 ° C a v niektorých ústavoch mohla vystúpiť až na 12 ° C, takže zimná noc strávená pod tenkou prikrývkou sa pre žiakov stala skúškou. Extra posteľné prikrývky boli povolené ako zriedkavá výnimka.
Internát.
Matrace boli tvrdé, zdvíhanie sa robilo o šiestej ráno, každodenné ranné pranie sa cvičilo po pás studenou vodou. V miestnej ošetrovni sa dalo zahriať a vyspať sa. Bolo tam teplejšie ako na obrovských internátoch, zabezpečovalo sa vylepšené jedlo a veľa mladých dám, ktoré dokonale ovládali mdlobové umenie, si zariadilo „prázdniny“simulujúce zodpovedajúce choroby. Mnohí však nemuseli predstierať.
Umyváreň.
Špecifický postoj k tým pár mužom a názor školáčok na pravidlá slušnosti, ktoré dospeli až k absurdite, robili lekárom veľa problémov. Už len samotná myšlienka na vyzliekanie v prítomnosti osoby opačného pohlavia spôsobila, že plaché dievčatá vydržali bolesť až do konca, niekedy až tragickú.
Zdravotná prehliadka.
Elizaveta Tsevlovskaja napísala, že keď spadla zo schodov a vážne si poranila hrudník, predstava, že sa pred lekárom ukáže nahá, ju skrývala pred chorobou. A až keď omdlela od horúčky, bola prevezená k špecialistovi.
Zjazdové lyžovanie.
Na zimné slávnosti boli uličky Smolného pokryté doskami. Potiahnutie takmer roztopenej snehovej gule do miestnosti sa považovalo za veľkú chrabrosť. Žiaci kráčali výlučne po svojom území a iba raz ročne - v lete boli vyvezení do Tauridskej záhrady, odkiaľ boli predtým vylúčení všetci návštevníci.
Na klzisku.
Čítanie kníh mimo programu bolo zakázané. Aby sa zabránilo školáčkam zhromažďovať škodlivé myšlienky a zachovať nevinnosť myšlienok, o ktoré sa pedagógovia tak zaujímali, na štúdium literatúry sa používali klasiky, ktoré prešli prísnou cenzúrou, v ktorej bolo často viac medzier ako textu. Pedagógovia niekedy dosiahli bod idiotizmu: siedme prikázanie (zákaz cudzoložstva) bolo spečatené.
Žiaci sa môžu prechádzať v záhrade tenisom.
Varlam Shalamov napísal, že „vyradené miesta boli zhromaždené v špeciálnom poslednom zväzku vydania, ktorý si študenti mohli kúpiť až po ukončení inštitútu. Bol to práve tento posledný diel, ktorý bol predmetom osobitného želania študentiek. ““Ak sa kniha dala zohnať, musela byť dobre ukrytá.
Skupina žiakov Smolného ústavu v obývacej izbe vyšívala a čítala
Schopnosť ladne sedieť v zákrute v Smolnom v 19. storočí sa cenila viac ako úspechy v matematike, neúspechy vo fyzike boli odpustené za dobré mravy, ale mohli byť vylúčení za vulgárne správanie, určite však za neuspokojivé známky. Jedinou vedou, ktorá bola považovaná za posvätnú, bolo štúdium francúzskeho jazyka.
Stretnutia s príbuznými sa uskutočňovali podľa harmonogramu za prítomnosti pedagógov a boli obmedzené na štyri hodiny týždenne (dva návštevné dni). Bolo to obzvlášť ťažké pre dievčatá privezené z ďaleka. Svojich blízkych nevideli mesiace a roky a cesty domov neboli povolené.
Žiaci Smolného ústavu s príbuznými v prijímacej miestnosti.
Na všetku korešpondenciu dohliadali chladné dámy, ktoré si listy pred odoslaním a po prijatí prečítali. Žiaci boli teda chránení pred škodlivým vplyvom vonkajšieho sveta. Rodičia nemali právo ľubovoľne ukončiť štúdium a vziať svoju dcéru domov, nebolo možné sa stretávať častejšie, ale aby mohli posielať listy „obchádzajúce cenzúru“, stačilo zaplatiť slúžke.
Žiaci sa učili varenie a upratovanie v domácnosti, ale vedomosti z týchto predmetov boli dané úplne fragmentárne. Napríklad v ročníkoch pre seniorov bola povinnosť v kuchyni, keď si školáčky pod vedením kuchárok pripravovali jedlo samy, vyprážanie rezňov sa však na ne obmedzovalo iba vyrezávaním výrobkov z hotového mletého mäsa. Neboli poskytnuté žiadne informácie o výbere mäsa alebo ďalšom tepelnom spracovaní misky.
Žiaci v kuchyni pripravujú večeru.
Jedlo nebolo ozdobné, tu je obvyklé denné menu:
Raňajky: chlieb s maslom a syrom, mliečna kaša alebo cestoviny, čaj.
Obed: riedka polievka bez mäsa, mäso z polievky, koláč.
Večera: čaj s rožkom.
V stredu, piatok a na pôstne dni sa stravovanie stalo ešte menej výživným: na raňajky dali šesť malých zemiakov (alebo tri stredné) s rastlinným olejom a kašou, na obed polievka s obilninami, malý kúsok varenej ryby, ktorú výstižne prezývali hladné školáčky „zdochliny“. “, A miniatúrny štíhly koláč.
Žiaci Smolného ústavu v jedálni pred večerou.
V jednom okamihu, keď bola viac ako polovica dievčat na ošetrovni s diagnózou vyčerpania, sa pracovné miesta znížili na jeden a pol mesiaca v roku, stredy a piatky však nikto nezrušil. Stravu bolo možné rozšíriť zaplatením osobitného poplatku a dopoludnia v miestnosti pre učiteľov, zvlášť od ostatných školáčok, popíjajúcich čaj s výživnejším jedlom.
Ak ste mali vreckové, mohli ste vyjednávať so sluhami a nakupovať za premrštenú cenu jedla, ale to bolo v pohode pre dámy prísne trestané.
Príhovor žiakov v stĺpovej sieni.
Po zhasnutí svetiel bolo v nocľahárni zachované ticho. Pred spaním boli v spálňach obľúbené príbehy bielych dám, čiernych rytierov a odseknutých rúk. Múry boli týmto disponované, pretože legenda o zamurovanej mníške bola spojená so Smolnými.
Rozprávači zinscenovali skutočné divadlo hrôzy, prešli od strašného šepotu k hrozivej basy a v tme pravidelne chytali poslucháčov za ruky. Bolo veľmi dôležité nekričať od strachu.
Slávnostný absolventský akt v Smolnom ústave
Bol život žiakov po ukončení štúdia nepretržitou dovolenkou? Keď čelili skutočnému svetu, vytvorili si, ako sa hovorí teraz, kognitívnu disonanciu. V každodennom živote boli školáčky úplne bezmocné. Absolventka Elizaveta Vodovozová pripomenula:
Hneď po odchode z ústavu som nemal najmenšie tušenie, že v prvom rade je potrebné dohodnúť sa s taxikárom na cene, nevedel som, že je potrebné zaplatiť cestovné, a nemal som kabelku.
Zostávalo iba urobiť z infantilizmu šmrnc - nevinne žmurkať a rozprávať dojímavým detským hlasom, našli sa aj takí, ktorí „nevinné dieťa“radi zachránili. Mená mnohých ušľachtilých absolventov Smolného napriek tomu zostali v histórii.
Skupina absolventov Smolného ústavu s učiteľmi.
Medzi nimi aj princezná Praskovya Gagarina - prvá ruská aeronautka, barónka Sophia de Bode, ktorá velila oddielu kadetiek v roku 1917 a súčasníci si ju pamätajú pre jej neuveriteľnú odvahu a krutosť, Maria Zakrevskaya-Benkendorf-Budberg - dvojitá agentka OGPU a britskej spravodajskej služby, teroristka Maria Shulchenko, slávna harfistka Ksenia Erdeli, ako aj jedna z prvých futuristov - poetka Nina Habias.