6.6.3 PSYCHOLÓGIA VEK. GRADÁCIA inteligencie
6.6.3.1 Ľudský druh má rôzne druhy vzťahov. A vplyvy na jeho správanie a myseľ podľa jeho veku a psychológie.
Predmet ľudského druhu má osobitné odstupňovanie (uvedené nižšie), kde konvenčné hodnoty sú od 0 do 9.
Priemerná hodnota pre celé ľudstvo je hodnota 5. Percentá a hodnoty sú stanovené autorom na základe jeho subjektívnych hodnotení, a preto prirodzene nemusia zodpovedať skutočným hodnotám. A tiež autorove predstavy o skutočnom svete. Na to (aby boli skutočné) je potrebné vykonať veľa experimentálnej práce s testovaním. Medzitým sú to iba približné a relatívne hodnoty.
A. U mužov.
1. Psychológia profesionality. Pozitívne. Hlavná činnosť alebo hobby. 7-8. 15%.
2. Psychológia vzťahu k rodičom. Pozitívne. Vo vzťahu k matke.
Propagačné video:
a. normálu. 5-9. 70%
v. detstvo (bolestivá závislosť) na celý život. 8-9. päť%
3. Psychologické postoje voči ženám. Negatívny.
3.a. Muž. Macho. Alfa samec. 9. niekde okolo 20%.
3.b Muž bez komplexov. 7-8. niekde okolo 70 - 75%
3.c. Muž. 1-4. niekde, 5-10%
4. Psychológia postojov k iným ľuďom. Pozitívne. 2-5. 70%
5. Psychológia postojov k spoločnosti. Pozitívne. 5-7. 65%
6. Psychológia postojov k deťom. Pozitívne. 5-8. 75%.
7. Psychológia konzistentnosti. 5-6. 70%.
8. Psychológia rozumného postoja a konania. Pozitívne. 2-3. 95%.
9. Vývojová psychológia
9a. Mladistvý. A čo to je? Negatívny. 6-8. 70%
9b. Syndróm stredného veku. Život skončil. Negatívny. 8-9. 98%
9c. Senilná mládežnícka šialenstvo. Starý nag. Negatívny. 6-7. 7% - 8%
10. Psychológia deštruktívnych a nelogických dejov a vzťahov. Negatívny. 5-7. 70%
B. U žien.
1. Psychológia profesionality. Pozitívne. 2-3. 75%.
2. Psychológia vzťahu k rodičom. Negatívny. Matke. 7-9. 85%.
3. Psychológia postojov k mužom. Negatívny.
3a. Narkotiká 7-9. 95%
3b. Helsinský syndróm. 6-9. 95%
3c. Masochizmus. 6-9. 95%
3d. Sadizmus. 6-8. 80%.
4. Psychológia postojov k ženám. Negatívny. 8-9. 99%
5. Psychológia postojov k spoločnosti. Negatívny. 6-9. 95%
6. Psychológia postojov k deťom. Pozitívne. 7-9. 95%
7. Psychológia konzistentnosti. Pozitívne. 0-1. 99%
8. Psychológia rozumného postoja a konania. Pozitívne. 0-1. 99%.
9. Vývojová psychológia
9a. Vo veku 14 - 18 rokov. Aké zaujímavé!!! Negatívny. 8-9. 99%
9b. Vo veku 19 - 30 rokov. Musíme sa dozvedieť viac. Negatívny. 8-9. 99%.
9c. Priemerný vek. Chcem žiť! Ešte som nežil! Negatívny. 8-9. 95%
9d. Senilnej. Ukážem ti Kuzkovú matku! Negatívny. 6-8. 80%.
10. Psychológia deštruktívnych a nelogických dejov a vzťahov. 8-9. 99%
11. Psychológia abnormálnych vzťahov 1. Zlí chlapci. Negatívny. 9.99.9999%.
12. Psychológia abnormálnych vzťahov 2. Negatívny. Časť väčšieho a lepšieho celku. 9.99.99999%.
Poznámky: Každý jednotlivec môže mať akýkoľvek význam, ktorý závisí od jeho spirituality a inteligencie. Bohužiaľ, niekedy existujú určité hranice, ktoré je veľmi ťažké a niekedy nemožné zmeniť. Kvôli existujúcim programom, ktoré v tomto objekte stanovil náš Pán. A to už je taká objektívna skutočnosť, že nie je možné zmeniť ako, ale musíte sa usilovať, pretože sa nič nestane 100%. A tak vždy existuje šanca, ale to je to, aké šťastie máte v lotérii! Bez ohľadu na to, ako niekto chce poprieť, že to všetko existuje (áno, samozrejme, je to nepríjemné, ale je to objektívna realita), všetko toto skutočne existuje a nie je nikto, kto by to všetko poprel! Pretože je to všetko skutočné! A nakoniec zložte ružové okuliare a pozerajte sa na skutočný svet tak, ako v skutočnosti je!A nie je nič, čo by sa dalo skĺznuť a nechať ružové s … as ……! Buďte a staňte sa konečne inteligentnými bytosťami! Áno, všetko toto je, samozrejme, nepríjemné, ale toto je skutočná realita, v ktorej žijeme a musíme sa s ňou vyrovnať. Neexistuje nič iné a nikdy nebude. Sme len bábiky, bábky, kúsky na šachovnici. Máme však určitú slobodu konania, ktorú musíme používať, konať a žiť. Presne žiť a nebyť amébou a používať predmety na prijímanie iba potešenia, to znamená, že sú to zvieratá, nie človek. Áno, v človeku je aj zvieracia povaha, a to nemožno poprieť, a čo by malo byť, nesmie sa to hanbiť ani odmietať. Princíp zvieraťa by však nemal byť hlavným a hlavným človekom (potom stráca právo byť inteligentnou bytosťou), ale dodatočným a sekundárnym. Áno, všetko toto je, samozrejme, nepríjemné, ale toto je skutočná realita, v ktorej žijeme a musíme sa s ňou vyrovnať. Neexistuje nič iné a nikdy nebude. Sme len bábiky, bábky, kúsky na šachovnici. Máme však určitú slobodu konania, ktorú musíme používať, konať a žiť. Presne žiť a nebyť amébou a používať predmety na prijímanie iba potešenia, to znamená, že sú to zvieratá, nie človek. Áno, v človeku je aj zvieracia povaha, a to nemožno poprieť, a čo by malo byť, nesmie sa to hanbiť ani odmietať. Princíp zvieraťa by však nemal byť hlavným a hlavným človekom (potom stráca právo byť inteligentnou bytosťou), ale dodatočným a sekundárnym. Áno, všetko toto je, samozrejme, nepríjemné, ale toto je skutočná realita, v ktorej žijeme a musíme sa s ňou vyrovnať. Neexistuje nič iné a nikdy nebude. Sme len bábiky, bábky, kúsky na šachovnici. Máme však určitú slobodu konania, ktorú musíme používať, konať a žiť. Presne žiť a nebyť amébou a používať predmety na prijímanie iba potešenia, to znamená, že sú to zvieratá, nie človek. Áno, v človeku je aj zvieracia povaha, a to nemožno poprieť, a čo by malo byť, nesmie sa to hanbiť ani odmietať. Princíp zvieraťa by však nemal byť hlavným a hlavným človekom (potom stráca právo byť inteligentnou bytosťou), ale dodatočným a sekundárnym.kusy na šachovnici. Máme však určitú slobodu konania, ktorú musíme používať, konať a žiť. Presne žiť a nebyť amébou a používať predmety na prijímanie iba potešenia, to znamená, že sú to zvieratá, nie človek. Áno, v človeku je aj zvieracia povaha, a to nemožno poprieť, a čo by malo byť, nesmie sa to hanbiť ani odmietať. Princíp zvieraťa by však nemal byť hlavným a hlavným človekom (potom stráca právo byť inteligentnou bytosťou), ale dodatočným a sekundárnym.kusy na šachovnici. Máme však určitú slobodu konania, ktorú musíme používať, konať a žiť. Presne žiť a nebyť amébou a používať predmety na prijímanie iba potešenia, to znamená, že sú to zvieratá, nie človek. Áno, v človeku je aj zvieracia povaha, a to nemožno poprieť, a čo by malo byť, nesmie sa to hanbiť ani odmietať. Princíp zvieraťa by však nemal byť hlavným a hlavným človekom (potom stráca právo byť inteligentnou bytosťou), ale dodatočným a sekundárnym.a čo by malo byť, potom by nemalo byť hanblivé a odmietnuté. Princíp zvieraťa by však nemal byť hlavným a hlavným človekom (potom stráca právo byť inteligentnou bytosťou), ale dodatočným a sekundárnym.a čo by malo byť, potom by sa nemalo hanbiť a nemalo by sa to popierať. Princíp zvieraťa by však nemal byť hlavným a hlavným človekom (potom stráca právo byť inteligentnou bytosťou), ale dodatočným a sekundárnym.
6.6.3.2. Odstupňovanie inteligencie.
Výpočet inteligencie založenej na psychológii vzťahu je jedným zo spôsobov, ako určiť inteligenciu človeka. Stupnica inteligencie sa počíta individuálne pre každý druh a pre každého jednotlivca osobitne. Ako: Určené testami (mali by sa použiť rôzne typy testov a výsledky sa potom spočítajú). Potom sú rozdelené na dva typy, pozitívne a negatívne. Od pozitívneho: odčítané a pridané. Ak je hodnota kladného čísla menšia ako 5, od tejto hodnoty sa odpočíta 5 a pripočíta sa. Keďže však táto hodnota bude vždy záporná, bude sa prirodzene odpočítať.
Príklad: 3-5 = -2. Potom sa -2, keď sa pridá, v podstate odpočíta.
Príklad pozitívneho: 1. Psychológia profesionality, napríklad 9. Potom od 9-5 = 4 (priemerná hodnota sa odpočíta). A všetky pozitívne vzťahy sa sčítajú.
Príklad negatívu: Napríklad 8. Potom 8-5 = 3. Potom sa záporné množstvo odpočíta od kladného množstva a výsledkom je koeficient racionality daného ľudského jedinca. V tomto príklade je to 1.
A ak je negatívna gradácia menšia ako 5. Potom od 5
baňa sa strká okolo a pripočítava k súčtu. Napríklad: 5-3 = 2
Z knihy: „Fyzika a filozofia reálneho sveta pre predstaviteľov 5. a 6. rasy“. Valery Asadov