Petrohradskí vedci našli spojenie medzi úrovňou inteligencie a nadšenia pre memy.
Zaujímavú štúdiu vykonal tím vedcov z Petrohradskej univerzity pod vedením Olgy Shcherbakovej, docentky Katedry všeobecnej psychológie. Ľudská inteligencia bola študovaná na základe porozumenia predmetov nejasnými textami - slovnými vtipmi, dvojitými obrazmi, podobenstvami a memami.
Subjekty boli viac ako 300 zdravých alebo duševne chorých ľudí. Mechanizmy inteligencie boli študované naraz na štyroch úrovniach: fenomenologické, behaviorálne, psychofyziologické a genetické.
Ako sa očakávalo, duševne chorí jedinci preukázali ťažkosti s porozumením humoru a iných typov obrazového významu. Napríklad príliš sympatizovali s hrdinom anekdoty, alebo naopak vtip vnímali úplne mechanicky.
Autori štúdie boli prekvapení niečím iným. Zdraví jedinci vo veku 18 až 29 rokov tiež vykazovali nekonzistentnosť s normou v psychológii inteligencie. Predovšetkým mali subjekty problémy s empatiou a hľadaním ďalších významov.
„Pre mnohých ľudí je v súčasnosti ťažké vykonávať niektoré intelektuálne operácie, ktoré boli predtým považované za základné pre študentov stredných škôl, a nie za najúspešnejšie,“vysvetľuje Olga Shcherbaková. - Na planéte je teraz niekoľko generácií, ktoré vyrastali v zásadne odlišných informačných podmienkach, a preto používajú rôzne intelektuálne praktiky.
Preto vtipné príbehy ústne vnímané mladými ľuďmi ako anachronizmus, a preto význam mnohých jednoduchých vtipov je pre mnohých mladých ľudí nepochopiteľný. Humor „išiel online“: ľudia si navzájom posielajú vtipné obrázky s podpismi na sociálnych sieťach alebo ich zobrazujú na svojich telefónoch. Inými slovami „memchiki na bežiacom páse“. Ďalšími črtami moderných vtipov sú stručnosť a situačná informovanosť.
Vedci tvrdia, že dôvodom je množiaci sa tok informácií. Moderný človek spracuje za deň toľko údajov, že jeho predkovia strávili týždeň „trávením“. Zároveň je väčšina týchto informácií úmyselná nezmysel, ale je usporiadaná tak jasne a emocionálne, že je pre mladú psychiku veľmi ťažké odolať.
Propagačné video:
- Samotná informácia vedie osobu: svetlý nadpis, hlavné myšlienky tučným písmom, - poznamenáva Shcherbakova. - V dôsledku toho sa čitateľ postupne odkrýva, ako sa má preosiať cez text sám a rozhoduje, ktorá myšlienka si zaslúži hlboké štúdium a ktorá je druhoradá. Ak to nie je konkrétne vyučované, myslenie môže zostať na úrovni adolescentov.
ANNA POSLYANOVA